南京市齐武路小学四年级备课组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：数学 组长：黄佳

一、活动主题：

研讨观察物体教学

二、活动方案：

1. 活动目标：对第三单元观察物体（1）一课进行探讨。

2. 活动时间：2020年10月15号

3. 活动地点：南京市江宁区南京市齐武路小学

4. 参加对象及人数：南京市齐武路小学四年级数学组

5. 执教者（主讲人）及课题：濮为云

三、研讨记录

濮为云老师：这节课主要让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察到的图形可能不同，并初步学会根据视图判断观察者的位置。本节课的教学注重激发学生学习兴趣、体现学生主体地位和联系生活实际，在探究新知时设置了自主操作.亲自观察、独立总结，合作交流等学习活动，让学生在活动中主动地探索新知。

黄佳老师：濮老师这次课上得很好。这节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。让学生观察自己文具盒，欣赏学校的照片等，贴近了学生的生活，延伸了学习让学生充分感受到教学和生活的联系，使学生在玩中学，在乐中悟。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

《观察物体》教学设计

教学目标;

1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。

2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点、难点;认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”

教学过程
一、谈话导入。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）

这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

二、学习例1。

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。

2.完成练一练。

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）练一练第2题。

三、学习例2。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）

分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）

2．完成试一试。

（1）学生独立完成。

（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）

四、巩固练习：

1．完成练一练。

2．完成练习六第1-3题。

五、作业：练习六第4题。

《观察物体》教学反思

本节课主要让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察到的图形可能不同，并初步学会根据视图判断观察者的位置。本节课的教学注重激发学生学习兴趣、体现学生主体地位和联系生活实际。首先利用“盲人摸象”的故事导入新知，抓住了学生的注意力，充分调动了学生的积极性、主动性，达到课一始、趣已生的效果。

六、活动报道及照片

立足教学，互促成长

—-齐武路小学四年级数学备课组教研活动

为了提高数学课堂教学效率，提升数学教师教学水平，促进学生成长性思维的发展，2020年10月15日上午第三节课，数学组的濮为云老师在四（1）班执教观察物体一课为四年级数学组老师展示了一节备课组的课。

濮为云老师从生活中观察物体入手，引导孩子进入今天的学习内容---观察物体，“投票箱”从简单的物体入手，观查投票箱，它的前面、上面以及右面分别是什么，请同学上来指一指说一说。在身边的物体入手，文具盒、书等，观察他们，和旁边的同学说一说。最后观察由小正方体摆出的图形，先用实物演示再抽象到图片的形式。学生观察发现，汇报。听听学生的想法，引导学生明白同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。

濮老师对这次上课先进行了说课的反思，这节课主要让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察到的图形可能不同，并初步学会根据视图判断观察者的位置。本节课的教学注重激发学生学习兴趣、体现学生主体地位和联系生活实际，在探究新知时设置了自主操作.亲自观察、独立总结，合作交流等学习活动，让学生在活动中主动地探索新知。

黄佳老师认为这次课上得很好。这节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。让学生观察自己文具盒，欣赏学校的照片等，贴近了学生的生活，延伸了学习让学生充分感受到教学和生活的联系，使学生在玩中学，在乐中悟。

一节课给每个老师多带来了很多想法，从中又能学到很多知识。