第六周备课组磨课

 2021年10月18日上午，南京市齐武路小学二年级备课组开展了有关《认识平均分》得相关磨课研讨。齐武路小学二年级数学教师参加了此次活动。

在课堂观摩环节，南京市齐武路小学江婷婷老师执教了二年级上册数学课《认识平均分》。课堂伊始，江老师首先新课开始，从帮猴妈妈分苹果入手，利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。接着，让学生在分苹果的情境中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分”。在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求分物体，通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。总之，本节课的教学，整个活动都是在学生通过动手分学具的过程中，达到了全员参与。 识平均分”教学“认反思通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分；再多次经历分学具的过程，使学生明白“每几个一份的分，也是平均分”的道理，学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。

展示课后，备课组各数学老师分别对该课进行了点评并提出了相关修改建议。薛莹组长对各位老师的评价意见进行了总结，本课还有很多需改进之处。注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如“把15支粉笔、15根圆珠笔芯和15本本子平均分给3个小朋友，你会怎么分？”?学生有很多种分法。但是在这一环节时，学生没有完全展示出各种分法了，基本是5个5个的分，因为他们从结果来考虑的。接下来的环节分扑克牌的设计我觉得很有必要。在学生们不知道总数的情况下，同学们就完全暴露出了多种分法，有一张一张的分，有2张2张的分等等。充分体现了分法多样化。如何让低年级的孩子轻松的解决数学问题，提高解决问题的能力，仍然是我们要努力的方向。经过各位老师长达四十分钟的思想交流，充分讨论，本次教研圆满结束。对于我们所有的数学组老师而言，成长就是在这一次又一次的交流探讨中发生。