南京市齐武路小学备课组活动记录

2021-2022学年度第二学期

组别：  一年级数学  组长： 陈心怡

一、活动主题：

研讨练习十三的教学内容及重难点

二、活动方案：

1.活动目标：

研讨练习十三的教学内容及教学重难点

2.活动时间：2022年5月20日

3.活动地点：南京市齐武路小学3-313

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学一年级数学教师 8人

5.执教者（主讲人）及课题：王玲玲 练习十三

三、研讨记录

本周的备课组活动是练习十三的教学内容及重难点。

蔡颖老师说，本课的教学目标是：1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。⒉通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。教学重点:提高计算水平。

常晓芹老师说，本课教学的重点教学重点是提高计算水平；难点是正确熟练地进行计算以及提高发现问题解决问题的能力。

胡中慧老师说，本节课在学生说一说竖式计算注意点的基础上，先让学生独立列式计算几题，然后引导学生讨论算法，重点引导学生强化：个位满十要向十位进一，从而进一步提高计算水平。

陈心怡老师说，我们在第一题时，可以先示范判断得数十位上是几的过程，让学生注意语言的表达，叙述有条理，并通过交流明确得数十位上的数会受到个位上数的影响，个位相加满十，十位就会多一个数，然后让学生独立计算确切得数。

李敏老师说，在交流解决方法时，要帮助学生理解题意，通过追问：哪些部分是原来的部分？引导说出题中的数量关系：领走的+还剩的=原来的部分，以提高解决问题的能力。

朱心玉老师说，教学第五题时，在学生读题后，可以提问：要知道40本书够不够，先算什么？通过讨论，明确：要知道借40本书够不够，先要算出一年级一班共有多少学生。由此让他们列式计算，并口答。学生解答后，进一步提问：能不能通过估算直接判断出借40本够不够，从而提高他们的估算意识。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

《练习十三》

教学目标:

1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力；

⒉通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平；

3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力，提高学生的估算能力。

教学重点:提高计算水平。

教学难点:提高发现问题解决问题的能力。

教具准备:投影仪

教学过程:

一、基本复习。

1.口算卡片:

24+3 96-4 62+8 46+4 80-70

40+58 98-70 69+30 72+50

69-8015+9 56-50 82+7 65-30

说一说怎样进行口算,哪些地方容易出错。

总结:1.相同数位相加减；2.个位满十向十位进一。

二、计算练习

1.教科书第86页第1题、第86页第2题

(1）第1题:先让学生进行估算得数的十位上是几，并说明判断理由。再用竖式进行证。

(2）第2题：先让学生独立帮小狗找出错误，再写出正确计算。

（3）第3题。组织学生在数学本上分组笔算练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式的得数。然后各小组汇报结果，集体评议、订正。最后总结笔算两位数加法的计算方法：相同数位对齐；从个位加起，个位满十向前一位进一。

三、解决实际问题。

1.投影出示练习十三第4题

（1）学生看图，明白图意，并用三句话说一说条件和问题，重点理解哪些部分是原有的部分。

（2）小组活动，组织讨论，列出数量关系式：领走的+还剩的=原有的，找出解决的办法。

（3）集体订正总结。

2.投影出示第5题

（1）指名学生读题，提问:怎么判断40本够不够?

（2）列式计算，集体完善

四、课堂总结

今天这节课我们练习的是100以内进位加法，同学们在做题时要认真审题，细心计算，做到又对又快。

板书设计：

练习十三

领走的+还剩的=原有的

44+28=72（袋）

六、活动报道及照片（网站截图）

第四次备课组活动活动报道

2022年5月20日，南京市齐武路小学一年级数学老师开展了下学期的第四次备课组活动，本次主讲人的是王玲玲老师，活动主题是研讨练习十三的教学内容及重难点。各位数学老师针对本课的教学目标、教学重难点、教学过程以及教学过程中的注意点进行了解读与分析。

在课堂观摩环节，南京市齐武路小学王玲玲老师执教了一年级下册数学课《练习十三》。课堂一开始，王玲玲老师先复习导入。通过提问:上节课我们一起学习了笔算两位数加两位数的进位加法，在计算时有哪些注意点呢？小朋友们都积极回忆总结。接下来王老师带领同学们自主探索，巩固旧知。通过估算、纠错、解决问题等练习，让学生进行小组讨论交流、踊跃发言，根据所学知识解决了实际问题。最后王老师回顾小结：今天这节课，我们练习了什么?你觉得计算两位数加两位数有哪些注意点?同学们分享交流了自己的经验。  

课堂结束，一年级数学组的老师们共同研讨。大家都认为：练习十三是在学生经历了两位数加两位数进位加法的学习基础上进行的练习，这时学生的计算还不够熟练，需要注意提醒和纠正。教学中有让学生说计算过程时，也要多关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生。课后需要在用一些的计算习题来巩固学生的熟练度和锻炼学生的计算速度，提高正确率。