南京市齐武路小学备课组活动记录

2021-2022学年第一学期

组别：  英语 组长：周蓉

一、活动主题：

分层作业讨论

二、活动方案：

1.活动目标：分层作业的设计。

2.活动时间：2022年2月23日

3.活动地点：南京市齐武路小学办公室12

4.参加对象及人数：李倩雯、孙畅、孙佩琳、周蓉、徐丹

5.执教者（主讲人）及课题：周蓉

三、研讨记录

在2022年2月23日星期三上午第三节，齐武路三年级英语组开展本周的英语备课活动，活动内容主要是由周蓉老师的带领下共同研讨双减政策下分层作业设计。

孙畅老师：首先提出了双减政策下如何布置作业困惑。

李倩雯老师:针对不同孩子的接受能力，我们可以设计不同层次的作业。例如基础性的作业，发展性的作业和创新性的作业。
徐丹老师:我们的作业设计应该突破传统作业的形式，要彻底消除简单重复的弊端。

孙佩琳老师：新课程倡导要发挥学生的主体能动性，积极性和创造性。针对三年级孩子的特点，我们可以让孩子试着去画思维导图来激发孩子的发散思维。
周老师：英语基础知识的掌握也是必要的，尤其是三年级的孩子还处在基础阶段，所以基础性的作业也是必不可少的。

四、活动签到表（电子照片）

五、活动报道及照片

在2022年2月23日周三第三节课三年级英语老师在办公室进行了三年级的备课研讨，此次主题是分层作业设计的讨论。

首先孙畅老师就分层作业的布置提出了自己的想法和困惑，在双减政策下，英语作业该如何布置？孙倩雯老师和徐丹也表示对此希望备课组内能集体探讨，如何解决这一问题。对此孙佩琳老师表示了赞同，她对此也有疑惑，如何把作业设计为充满快乐与智慧的一项任务。大家开始分享了一些作业设计，绘制思维导图，可以激发孩子的兴趣，培养孩子的发散思维。制作单词卡，可以让孩子在制作的过程中，对单词有形象的记忆，还可以有利于巩固复习。最后周蓉老师对此进行了总结，认为我们的创新型作业的想法很好，但是学生之间的学习目的，习惯和方法以及接受能力都存在一定的差异，作业设计时，切合各类学生的实际，为了使作业评价更有实效，布置作业时应遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异，设计呈阶梯式的作业与练习，供不同层次的学生选择。

此次备课组研讨活动圆满成功，三年级英语老师也对分层作业设计有了明确的方向和目标，接下来会一起努力。