9加几

教学内容：苏教版教材第88~89

教学目标：

1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2．能应用所学知识解决生活里相关的实际问题，提倡算法多样化。

教学重点：

知道用多种算法来计算九加几,提倡算法多样化并优化出最简便的算法。

教学难点：

    用“凑十法”计算九加几。

教学准备：

课件，磁铁若干，直尺。

教学过程：

一、创设情境，复习引新

小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！（出示小猴图）

它带来了一些题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意。

（课件演示）

第一关（开火车）：

10      8       6       5       9      7

    9   1           1   1           1      1

这一关中我们都是把一个数分出了哪个数?你们会分了吗？

第二关（抢答）：

9+1     9+1+3   9+1+4   9+1+6

第二关中都有谁？9+1很重要，我们后面的连加算式第一步都要先算9+1=10，再算10加几。

第三关（指名答）：

10+3   10+5   10+6   10+7

提问：大家都算的很快，你们怎么能算的这么快呀？

生：10加几就是十几。（10+4  10+8  10+9）

小结：这是我们前面学习的10 加几，10加几就是——十几。

二、操作探究，学习新知

1. 学习例题。

（1）谈话：猴妈妈看小猴和我们学的这么开心，为大家准备了一些苹果（出示），猴妈妈有个要求，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果。小猴看到这么多苹果，馋得口水直流，哪有心思算呀，急得它呀直哭。小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？

生：愿意。

老师也准备了同样的苹果(磁铁)，一部分装在什么里面？还有一部分放在了盒子外面，我们一起先来数数盒子里的苹果(1,2…9)，盒子外面呢？(4个)要求盒子里面和盒子外面一共有几个苹果，用什么方法算？把9和4加起来（板书9+4）

那9+4是多少呢？ 请同桌两个小朋友先互相说说你怎样算这道题的（教师巡视指导）。得数是多少呀？（13）对的，你是怎样算出13的？还有不同的想法吗？谁来说？（多几个学生说）

学生中可能出现的方法有（一题多解）：

①数数法：9，10，11，12，13。（也可能学生从1开始数，数到13。）

②凑十法（分与合）：9＋1＝10，10＋3＝13。（或6＋4＝10，10＋3＝13。）

刚才有小朋友说这个盒子里的苹果有9个，这里还？(缺1个)，只要移动一个就能使盒子里的苹果变成10个，谁来变一变？（边移边解释）

这样一移，就表示把4个绿苹果就分成了？个和？个（分成了1个和3个）（相机板书分）把4分成了——1和3。

反问：为什么要把4分成1和3呢？

强调：盒子里的9个苹果加上放进去的1个就凑满了10个（板书10），我们在想分的时候要想和前面一个数有关的分成。

10个和外面的3个合起来就是？（13）.

   （ 板书：9  ＋   4  ＝  13 ）（教师逐步对应板书）

小结提问：回想一下，9+4我们是怎么来算的？看到9想到1,把4分成1和3,9+1 =10,10+3=13。

我再请一个小朋友来说说要怎么算9+4，谁还想来说一说？（两三个学生说一说，再一起说）

我们一起来说说（看到9想到1,把4分成1和3,9+1 =10,10+3=13。）

2. 学习“试一试”。

(1)小朋友们会这样算了吗？老师这有一些圆片想让小朋友们帮我算一算一共有几个。（老师摆9+7），左边几个红色圆片？右边呢？应该算几加几呀？（9+7）谁来说说你想怎么来算？（请小朋友到前面来移动圆片）移动1个到这边，这边变成了几个?(10)这边还有几个?(6)那10加6就是16.这样移动的话就是把7个圆片分成1和6，9个和1个凑成10个，10再加6就是？（16）（相机板书9 + 7 =16）

所以我们是怎么来算9+7的？（看到9想到1，把7分成1和6,9+1 =10,10+6=16）学生一起说。

3．小结：比较一下黑板上的两个算式，它们有什么地方是一样的？今天老师就要和同学们一起学习9加几的加法（板书课题）。9加几的加法，我们刚才是怎样算的？第一步都是先算9+1=10，像这样先把9和1凑成10，再算10加几的方法，我们叫它“凑十法”。（学生齐说）

接下来我们就一起再用“凑十法”来解决一些问题。

4．（课件出示9+9,9+6），你能不能不移动圆片，在心里想一想是怎么移的，然后直接得出结果？谁来说说看？（看到9想到1，把谁分成1和几？9+1 =10，10加几等于十几）

小朋友们可真棒，不移动圆片就能得出结果，那没有圆片你们会做吗？请看（出示9+2,9+5，9+3）谁来说说你想怎么来做？

三、巩固新知，形成技能

1.“想想做做”第1题。（P89）

看来啊小朋友们比小猴聪明多了，现在小猴又干嘛去了呢？它在搬积木呢！原来左边有几块？（数一数）右边呢？要知道一共有多少块积木应该列哪道算式？9+6要怎么来算呢？小猴是这样想的（课件出示），它把哪个数凑成了10？怎么凑的？把右边的6个分1个到左边，这样9个和1个凑成10个，10和剩余的5个合起来就是15。看来用凑十法算9加几比较好。

师：所以算9+6时，看到9想到1，把6分成1和5,9+ 1 =10,10+5=15。（相机出示算法，学生一起填写）

小猴买了很多牙刷想作为礼物送给小朋友们（出示牙刷图）。看,盒子里有几把牙刷？外面呢？一共有多少把？应该怎么列式计算呢？小朋友们会算吗？自己试试看。（学生独立完成P89页，集体校队。）

2.“想想做做”第2题。

老师这啊有很多游戏棒，要请小朋友们来帮忙数一数，算一算。听好李老师的要求，先在图上标好各有几根小棒，然后列式算一算，算的时候请先圈出10根小棒，然后再算一算一共有多少根（P89）。

左边有几根?看到9想到1，所以我们只要从这边分1根出来和9凑成10。

3.“想想做做”第3题（P89）。

   看来这个凑十法真不错，把9和1凑成10后,9加几就变成了10加几，10加几就是十几。老师要来考考大家了。请你算一算，比一比，你发现了什么？（结果都是11）算9+2时你是怎么想的？看到9想到1，把2分成1和1，9+1 =10，这样9+2就变成了9加1再加1，跟上面的式子就一样了，所以答案也是一样的。那9+9呢？所以上面的连加算式就是下面一题的计算过程，而且都要先算9+1。

4.我们一起读一读今天学习的有关9加几的加法算式，你发现了什么？

（得数）

5.蚂蚁搬家

学习了这么久，我们应该放松一下，一起去看看小蚂蚁是怎么搬家的吧！（出示蚂蚁搬家）小蚂蚁啊要从第一格搬到最后一格，但是必须要算出得数才能让它通过，我们一起帮帮它吧（抢答）。真棒！我们一起帮小蚂蚁搬好了家。

四、总结全课

通过刚才的学习，你学会什么是凑十法了吗？谁来说一说？

请大家来比一比，谁学的最好，算的最快（课件出示）。

五、作业

补充习题46页，第1,4题。