《两、三位数除以一位数》教学反思

最近我们学习了两、三位数除以一位数(数位能够整除)的内容。这部分内容是在学生掌握了两、三位数除以一位数的口算及估算的基础上学习的。这节课是本单元笔算的起点，学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商中间或末尾有o的除法打下基础。

教材首先出示平均分羽毛球的场景图，接着提出了一个需要解决的实际问题:平均分给2个班，每班分得多少个?先让学生借助小棒操作，掌握两位数除以一位数的口算方法。接着介绍用竖式计算的方法和书写格式，并重点讨论2为什么写在商的十位上，以进一步明确算理。教材通过由易到难的练习，使学生逐步掌握除的顺序和商的书写方法，并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。

在这一课的教学中，因为刚接触除法笔算(原来的除法笔算只是一步到位的20以内的两位数除以一位数)。所以一些同学刚开始对新知识很迷茫，不知道是怎么回事，教学中让学生在观察思考中理解算理在教学两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题:(1)从哪一位开始算起(2)2为什么写在商的十位?通过观察、思考，应用已有知识(有余数除法的笔算方法)的过程，很容易理解3.这节课的教学缺乏新旧知识点的对比，本次教学是以有余数除法笔算方法为基础的，但两个知识点之间又存在着很大的不同:以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数(首位能整除)的除法则商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算，而要从十位开始算起。由于没有让学生进行新旧知识的对比，导致很多学生在笔算两位数除以一位数(首位能整除)的除法时，和以前的知识产生混淆，算完第一步之后不知道该如何往下算，所以在课后我借鉴了别的老师的笔算口诀:1商2乘3减4落，在第二节课的笔算练习中就让学生依照这四个步骤一步一步思考着往下计算，效果相较第一节课好了很多。

其实刚接触新知识，有学生迷茫实属正常，老师苦口婆心的说再多算理，也比不上让学生自己动手多做几道习题，在练习中慢慢掌握算理效果更好。