一年级数学组第二次活动

陈老师课堂直观呈现活动要求。一年级学生对抽象的语言提取能力有待提高，所以在表述活动要求时，需要将要求板书在大屏幕上，便于学生能清晰了解老师要求，顺利开展数学活动。同时，对一年级而言，强化知识点比练习更为重要，部分难度较高的习题可以作为能力提升训练放在第二课时进行，学生掌握知识点是教学的关键。在课堂教学时，由于一年级学生提取信息能力有限，陈老师在和学生沟通时注意用通俗的语言，使得学生即刻就能理解老师的意思，促进数学课堂的顺利进行。

教研活动不仅是一个挑战，更是一种提升的机会，在备课、上课的过程中教师可以不断改进自己的教学方式，在评课研讨的过程中，听取经验丰富老师的建议，调整不足，在教研和反思的过程中，调整教师的教育教学能力。