南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年第一学期

组别：  英语 组长： 窦惜梅

一、活动主题：

英语教研课研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以教研课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。

2.活动时间：2020年12月16日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体英语老师

5.执教者（主讲人）及课题：董薇薇 《At weekends》

三、研讨记录

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

教学设计：

Step1. Lead-in

1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。

T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example: What do you like? When do you get up ? . . .

Work in pairs.

2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?

S: . . .

T: We always go to school from Monday to Friday.

3. PPT出九月份的日历

生齐读一周七天的单词

T: We always go to school from Monday to Friday. But We don’t go to school on Sunday and Saturday.

PPT: on Sunday and Saturday= at weekends

教读“at weekends ”

Step2. Presentation and practice

1. T: At weekends you don’t go to school. What do you do at weekends?

S: I usually . . .教读此句。

2. T:（PPT出示书中人物）What do they do at weekends? Read and match

PPT:

                       visit grandparents

                         play football

Mike                     fly a kite

                         go to the cinema

Helen   chat with grandparents on the Internet

                     play with Kitty the cat

SH&SY               have a picnic

                      have a dancing lesson

                        have dinner with grandparents

3. 学生自读课文并在文中画出关键词。

4. 汇报

T: What does Mike do at the weekends?

S: . . .

T: What does Mike do at the weekends?

S: . . .

T: What do Su Hai and Su Yang do at the weekends?

S: . . .

5. 再读课文，深入理解课文

1. 师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：

6. 跟录音读课文。

7. Look and write

规则：同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述， 以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。

Step3. Consolidation

1.复述课文

Work in pairs.

T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on the Internet.

1.复述课文

引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。

1. Ask, Choose and say

以小组为单位，完成此调查表。

Step4. Homework

1. Read “ story time” after the tape.

试着介绍家人的周末活动。

教学反思：

本节课是译林版英语五年级第七单元的教学内容，第一课时story time。内容比较多，句子比较长。在before-reading 环节，我通过歌曲in a week来导入课题 at weekends， 接着用歌曲介绍我的周末活动，并要求学生认真听我周末的活动。之后让学生两人一组用句型What do you do at weekends? I always/ usually/ often/ sometimes…
来聊聊自己的周末。我在设计上充分尊重了学生的主体性，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学过程中通过一些设计将课堂与生活相互结合。我通过3个活动Task1 .Watch and answer-----Whose weekends? Task2. Read and circle What do they do at weekends?Task3. Read and fill in the form.来让学生对文本进行理解。并在此过程中，让学生通过小组活动或者是两人一组来完成任务，努力让更多地学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践。在Task3 的活动中，让学生通过贴小星星来让学生自己去感知频度副词always, sometimes, usually和 often意思。并且在活动中师生共同来完成导图。在合作过程中，老师也主动参与其中。我配合学生共同完成任务，成为他们中的一员，这样拉近了老师与学生的距离，觉得自己受老师关注的。在post-reading 的环节，我通过几个活动例如retell , imagine 等让学生对所学的内容进行拓展。学生可以选择一个人物进行复述可以整组或者是一个代表。但是鼓励整组人员进行复述，培养学生的合作精神。之后，让学生是思考，其他国家的孩子们周末会做什么。打开学生的思维和想象力，让学生去大胆想象。通过分享来让增加学生的词汇量和文化的意识。
但是本节课存在很多的地方需要去改善：
1. 教学的环节有些多，整体比较繁琐并且拖拉。最后学生的展示环节比较匆忙，没有给学生足够的时间去思考和吸收，要学会适当的取舍。
2. 在新知识的学习的过程中，学生的学习过程还不够明显。大多数的学生已经预习过文本，但是还有一部分的学生没有预习。我并没有注意到这部分学生。导致有些活动或者任务学生的参与度不够，有时稍显冷场。所以要整体去考虑学生的实际情况，而不是为了少部分同学而设计的任务。
3.课堂用语不够简洁，导致学生在理解的过程中会有问题。

六、活动报道及照片

立足教研，互促成长

                      ------齐武路小学英语组教研活动

为了提升英语教师教研教学水平，促进学生成长性思维的发展，2020年12月16日上午第三节课，英语组的董薇薇老师在录播教室执教Unit7 At weekends为英语组老师带来了一节高质量的教研课。

董老师从歌曲导入，学生在欢乐的氛围中自然感知新知，引入课题，之后教师给出关键词，让学生说出老师的相关信息，即复习旧知，又引入新知，同时也发散了学生的思维，锻炼了其思维品质。在教授story time时，董老师设计的问题层层深入，Watch and answer-----Whose weekends?  Read and circle-- What do they do at weekends? Read and fill in the form.帮助学生理解课文。在拓展环节上董老师通过retell , imagine 等让学生对所学的内容进行拓展。学生整组人员进行复述，培养学生的合作精神。之后，让学生是思考，其他国家的孩子们周末会做什么。打开学生的思维和想象力，让学生去大胆想象。通过分享来让增加学生的词汇量和文化的意识。

在之后的研讨环节中，英语组教师高度肯定了董老师的本节课，认为董老师从教学目标出发，设计教学流程，符合学生的认知水平和年龄特点，学生参与度特别高，师生配合默契。同时各位教师也给予了一定的建议。

每一次的教研活动，全体英语教师都积极参与，上课教师认真备课，听课教师积极研讨，相信我们齐小的英语团队在这样的氛围下会共同学习，共同进步！

附活动照片：