南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年第一学期

组别：  英语 组长： 窦惜梅

一、活动主题：

英语教研课研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以教研课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。

2.活动时间：2020年11月18日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体英语老师

5.执教者（主讲人）及课题：窦惜梅《My e-friend》

三、研讨记录
窦惜梅老师首先进行了说课和教学反思，窦老师认为本节课教学设计从教学目标出发，符合孩子的认知，孩子们参与度高，配合默契好。特别是板书设计，即体现了课文脉络，又进行了情感升华。但是。在时间分配上不够精确，导致在拓展环节时间不够，没有给孩子足够的展示时间。
窦老师的说课和反思后，同组教师也进行了研讨。
谢老师:窦老师PPT制作精美颜色搭配好，视觉效果加，板书设计给人留下了非常深刻的印象。
周老师:窦老师用游戏导入气氛欢快，并同时复习了旧知，是一个非常好的导入。
邵老师：窦老师在处理课文是设计的问题从大道小，为课文搭建了框架帮助学生理解课文，记忆课文。
董老师：本节课小组活动形式丰富，师生互动，生生互动，同桌合作，小组合作等。
张老师：窦老师在处理课文时用导学单的方式让学生边听边做笔记，这是一个很好的学法指导。
阮老师：窦老师本节课优点很多，但同时也需要注意教师课堂用语可以更加简洁，精炼，过渡语可以更加自然。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

教学设计：

Step 1. Preparation

1. Greeting.

2. Enjoy a song ‘Friends’.

3. Free talk and review some words.

Do you have any friends?

What’s your friend’s name?（板书name）

How old is he/she?（板书age）

Where does he live?（板书city）

Can he/she speak English?（板书language）

What subjects does your friend like?（板书subject）

What does your friend like doing?（板书hobby）

Step 2. Presentation & Practice

Pre-reading

1. T: I like making friends. I have many e-friends(板书e-friend)and I often chat with them by qq on the Internet. Look at the word,now do you know the meaning of this word? how to read? Yes, today we will learn Unit 6 My e-friend.

2. Talk about e-friends with them

T: Boys and girls, do you have qq numbers? How many e-friends do you have?

T: If I want to know some information about your e-friend, how can I ask? Can you give me some suggestion?

S: ...

 T: （师边指黑板边总结）Yes ,you may say “What’s your e-friend’s name? How old is he/she? Where does he live?” and so on.

3. Ask and answer

T: Boys and girls, please take out your friend‘s photo and talk with your desk mates .If you don’t know how to ask ,you can open your books and turn to page 66 Ask and answer.

4. T: Look, who is he ?（出示Wang Bing图片）

S: He’s Wang Bing.

T: He has an e-friend too. Who is his e-friend? Please read by yourselves and answer me some questions.

While-reading

1. Read the text and underline

Q: How many questions does Liu Tao ask ? What are they? Please open your books and underline these sentences.

2. Let’s check .

3. Watch the cartoon.

T: This time, let’s watch the cartoon and tell me the information about Peter.

4. T: Wait a minute, there’s something wrong on the Internet. Let me have a look.

Teach the word: Wait a minute

5. Check the answer

Step3 Production.

1. Read the story.

1) Read after the tape.

2) Read in roles.

2. Try to retell the story

T: Now children. Turn to page 60. Discuss in your group, and try to retell the story.

Step4 Progress.

After-reading

1.Think and write

T: Can you write? OK, Please try.

2. Listen and tick

T: Turn to page 66, let’s do the exercise.

3..Enjoy a sentence

本节课的教学目标是学生能断、说、读、写单词: Australia Canada, China, uK, us, send, email, live, efiend, sudies.并能理解和使用向型What subjects do/does .. like?like/likes .... Does he/she ... Yes, he/she does. No, he/she doesn't.本课的向型学生在之前已经接触过，What subjets do/does ... like? ... ie/iles .问型在四年级下册Unitl our school

subjects中学习过; Does .句型在本册书的Unit3 Our animal fiends学习过;单词Australia, Canada, China, US也在Unit3Our animal friends的Culture time接触过。

教学反思：
本节课的成功之处:
1.基于对学生的学情了解，在教学时，我采用以旧带新、先学后教、合作的方式进行新知识的学习，凸显学生学习的主体性。例如复习说歌谣Subjects引出学科单词和句型What subjects do/does .. like? ... like/likes .的复习，再结合学科单词和Does he/she like ..进行口头问答和笔头练习，巩固本课的重点。再如国家的名称，大部分学生在课前通过自主学习已经能够掌握单词的读音，课堂上让学生当小老师，读一读，拼一拼，说说，提高学生的积极性。

2.语言的学习离不开文化背景的依托，注重文化渗透是本节课较为成功之处。例如每个国家特色动物(熊猫、袋鼠)、语言、名人《憨豆先生)、名胜(大本钟、伦敦塔桥、伦敦眼、泰晤士河)等知识介绍开阔了学生的眼界，同时也是对课前导学查资料情况的反馈过程。
3.多维互动，拉近教师与学生，学生与学生之间的距离。本节课的小组活动形式有师生互动、生生互动、同桌合作、小组合作等，以学生活动和展示为主体，教师的引导和教授为辅助。例如自读Story time,划出相应句子，完成Peter的相关信息(参考课本P60页思维导图，找出问题的答案)。四人小组内朗读故事，互相帮助，解决导学单上记录的不会读的单词，如果有困难可以向老师举手示意求助。
本节课的失败之处:
1.在拓展环节上，前期渗透还不够深入，所以学生没有非常好的输出，依旧围绕着课文上的知识，没有深入。
2.时间安排不够合理，进入Story time课文学习的时间有点晚，所以阅读和深入理解Story time的时间不充裕，朗读与阅读的方法指导也不到位。

六、活动报道及照片

团队共教研 合作促发展

                      ------齐武路小学英语组教研活动

为进一步提升老师的教学水平，提高教师的专业能力，同时为了南京市名师送教活动的顺利开展，11月18日上午第三节课窦惜梅老师试上My e-friends，全体英语老师齐聚在一起研讨，打磨出一节高质量的英语课。

    窦老师从游戏导入，活跃课堂气氛，之后给出教师相关信息的关键词，让学生发挥能动性，开拓思维，同时在复习旧知的同时，渗透新知，揭晓课题，学生在轻松的氛围下学习，配合度高，参与度广，在课文处理时，问题设计的层层深入，学生从听到读，解决了关于Peter 的相关问题，帮助学生快速理解课文。在复述环节，窦老师的板书体现了课文的整体脉络，学生可以借助板书复述课文，在拓展环节时学生介绍自己的朋友，并完善板书，又升华了情感，让人印象深刻。窦老师设计丰富多彩的活动和游戏，充分调动学生们的学习兴趣，孩子们精神饱满，积极参与课堂中的每一个活动，学习效果明显。

课后，英语组各位老师肯定了窦老师的这节课，并提出了适当的建议，认为窦老师在课堂用语时可以更简洁精炼，与学生互动更自然点，环节之间衔接语过渡更自然些。

  相信在老师们共同努力下，窦老师的这节课一定会在市名师送教活动中取得好评，窦老师也表示会更加努力，特别感谢英语组同事的帮助。

附活动照片：