好老教师的教学习惯

“人的内心里有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者研究者探寻者”——苏霍姆林斯基课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管不规则的教材和相应的教学内容及要求却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间。可以自由驰骋自由探索创新就是创新思维，就是发现培养自己的独特的新观点，从而形成富有个性的新风格，作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性，教师的教学个性有益于创造课堂教学的艺术，教师有个性，才有课堂教学的艺术。越能有效地进行和指导课堂教学，同样个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，越能创造地运用于教学艺术之中，大凡那些优秀教师都有鲜明的教学个性，魏书生的民主，窦桂梅的激情，于永正的幽默，独特的个性将他们造就成为名师。那么，教师的创新主要体现在哪些方面？教师的创新主要体现在六个方面：

一、教师对问题的理解独到，有建设性或前瞻性，能挖掘多问、多变、多解调解错解的途径，找到抽象问题的实质或模型，使复杂问题简单化。

二、二教师营造一个适合学生创造的教学氛围，鼓励学生大胆假设，提出不同意见，正确对待和引导偏门钻牛角尖的学生，高度重视学生的各种学法，充分发挥学生的主观能动作用。

三、教学中，教师努力寻找适合学生的学习方法，交法因人而异，只有适合学生的教法才能引起学生的共鸣，易于被学生认同接受喜欢，这样学生才能快速吸收记忆，联想和形成创造性思维。

四、教学设计要体现创造性的教学方法和手段，教师应该重点思考设计什么方案，采取什么方法手段通过什么算图。来实现让学生置于主体中，找到多种切合实际的方法，提高学生主动探索问题的积极性。五教师要博学多才，教师应将世界科技发展的最新动态成果应用到教学中。将现在科学前沿知识结合到现实生活里，拉近科学与生活的距离，把古今的社会文化人文文化自然文化清晰展现在学生的面前，是学生在一个博学的老师里面面前激发无穷的可创新渴望。六善于发现和积累创新题型，把握创新题型的实质和关键创新题型都具有它的特点，关键是弄清楚心在哪里，如情景吸引行是行立意新组合新的，不管是哪种心，都是围绕某些知识而展开，其实质和关键都是一起引，引起知识的变化和拓展，通过破解新的表述，弄清就的原理，从而找，从而找到正确选择解题的方法。