南京市齐武路小学备课组活动记录

2020-2021学年度第二学期

组别：  语文  组长： 陈子越

一、活动主题：

《古对今》观摩学习及第五单元教材解读

二、活动方案：

1.活动目标：

观摩学习钱遇慧老师执教的小学语文统编教材一年级下册识字6《古对今》，提高一年级语文教师的教学能力。

2.活动时间：2021年4月13日

3.活动地点：南京市齐武路小学一（6）班

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学一年级全体语文教师11人

5.执教者（主讲人）及课题：钱遇慧执教《古对今》  

三、研讨记录

在观摩学习钱遇慧老师的《古对今》这一课后，全体语文老师对这节课展开了积极研讨，觉得有很多需要向其学习的地方。并在第四节课对一年级下册语文第一单元教材的解读分析展开了热烈的讨论。

王由老师说，钱老师对孩子们平时的口诀训练规范到位。

黄慧老师说，钱老师的语言富比较有的亲和力，和学生的互动比较有默契。

陈晨老师说，钱老师的课衔接自然，小朋友们互动性强，非常值得学习。

胡莹老师说他们班的学生语文素养非常好，可见教师平时非常注重学生的语文功底的训练。

陶羽老师对一年级下册语文教材的重难点进行解读，主要有6点：

1. 认识51个生字，学会书写28个生字。

2. 认识“雨字头、耳刀旁、金字旁”等新部首。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文

4.能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国文字的热爱之情。

5.继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。

6.拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。

一年级语文教师们在这次听课学习中受益匪浅，纷纷表示在今后的教学中要不断提升自己的教学能力，让自己的语文课堂更具有语文味，让学生爱上自己的语文课。                                      

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

一、回忆旧知，导入新课

1.回忆引入

小朋友上学期我们学习了一首对韵歌，还记得吗？我们一起来读一读。小朋友们，“对韵歌”这个题目就告诉了我们这类小儿歌的特点。“对”就是意思上要相对。“韵”就是“押韵”，“歌”告诉我们读起来是有节奏的！那我们就想着意思，拍着手再来读读这首对韵歌。多快乐呀，快跟同桌一起，合作拍手读读。难度升级，全体起立，听清楚老师的节奏哦！小朋友们，对韵歌是古代小朋友特别喜欢的一种儿歌形式。看，“古”这个字很有意思，伸出你的小手跟老师一起书空。一横拉拉长，一竖稍倾斜，下面一张口，让我们一起张开嘴巴读读“古”。古字怎样写？古字这样写。“古”是指以前，以前对（现在）“现在”我们也可以用一个字来说就是“今”。前鼻音读准，你读读，你再读读。所以古对今。这就是今天我们要来学习的一篇新的小韵文，齐读课题《古对今》。

二、随文识字，理解词语

1.过渡：

请小朋友语文书打开56页，双手捧书书外斜。先来听老师读一遍。请你“看字听音，听清字音，听清停连”。请大家为我读课题。表扬所有小朋友听得都很认真。

那学着老师的样子，我们自己也来读一读。

自读有要求：借助拼音读准音，词儿连读不拖音。

韵文节与节之间会有比较大的空白。现在咱们一起来数数这篇小韵文一共几个小节？三个小节，请三位同学来展示。

掌声送给三位小朋友。那我们就一节一节地来读懂它。先来研究一下第一小节。数数句子，第一小节共2句话。

2.学习第一小节：

第一句，读读。“古对今，圆对方”。古和今是时间上的相对。“圆对方”，这是（形状）上的相对。圆这个字很有意思，先来借助拼音读准音，（字卡）小嘴拢圆再读读。再来看看它的字形观察部件想意思，外面一个国字框，里面这个还读“员”，呀，原来它是一个“形声字”。发现这个特点能帮你更好地记住它呢！再读读，圆。带上你的理解，圆对（方）。

你看，一个是时间，一个是形状，一一对应。这便是韵文的特点。我们一起读读。

（1）严寒对酷暑，春暖对秋凉

我们接着往下看。谁来读读这一句。读得非常清楚。借助拼音读准这个词“严寒”。（词儿连读）。寒这个字可有意思了。你瞧，这是一间卧室—在现在的字里常常用宝盖头来表示。床上铺满稻草，我们用三横两竖来表示。一个人睡在上面，一撇一捺是个人，可他还是很冷。这两点就是由冰变来的，表示冷的意思。带着你的感受再读读“寒”。（真冷啊）、（听得我瑟瑟发抖）。放到词语里，非常非常冷，读“严寒”。开动你的小脑筋，下面两点表示冷，你还学过哪些下面也有两点的字？——冬。

这时，火眼金睛的小朋友会发现，就在第一小节里，还有一个字也有两点呢，你找到了就是——凉。看清拼音，后鼻音读准，凉。凉给你什么感觉？（凉爽，温度低，但是又没有刚刚学的寒那么冷，很舒服）（结合生活感受来理解，好方法。）确实这两点也和冷有关，只是两点的位置不同，冷的程度也不一样。读读这个词“秋凉”。多美呀，带着这种感受再读读，秋凉。

用咱们刚刚学习的部件分析法，仔细观察这一小节，还有两个字有相同的部件，就是“暑”和“暖”。他们都有“日”字。意思都和“冷”相对，表示温度高。再仔细观察这两个字，你觉得哪个更热？（暑热）。你是怎么看出来的？（两个太阳，暖只有一个太阳）你可真会观察，带着你的感受读读“暑”。你还想说。多热呀，你读读，暑。放进词语里，读酷暑。非常非常热，热得他要告诉全世界，看清字形再读读，酷暑。真热呀，热到什么程度？（冰棍、西瓜、游泳、化了）

而春暖就不一样了，每个字里各有一个太阳，温度刚刚好，读读“春暖”。春天到了，暖洋洋的，鲜花盛开，多美呀，再读读“春暖”。

相同部件，位置不同，意思也不同。很冷很冷对（很热很热），就是（严寒对酷暑）。不冷也不热，春暖对秋凉。

这一句中，我们看到了寒来暑往，四季更替，一起来读一读。

既然它也是一篇小韵文，就也能够打着拍子读，一起伸出小手读读第一小节。

（4）小朋友们学得真好，这么短的时间里我们就认识了这么多生字宝宝（点红），还把韵文读的这么有节奏。那我们是怎么学的呢？首先，借助拼音读一读，再观察部件想一想，最后带着理解记一记。第二小节和前面一小节的句型很相似，老师想让你们同桌互学，你们有没有信心，自己教会自己。谁来读读自学要求（前两步加个3同桌交流说一说）。

3.学习第二小节

同桌站起来反馈。先读再说。

晨对暮

（1）我们发现，晨是一个形声字，上面的日是形旁，下面的辰是声旁。表示太阳已经升上去，星辰都落下来了，就是早晨的意思。

我补充。我们还发现，晨和暮都有日，可是位置不同，意思也不同。晨的日在上，表示太阳刚刚出来。暮的日已经落到草底下了，表示太阳已经下山了。（表扬你们同桌很会观察而且善于分享。）

老师和你们的发现不谋而合。你瞧，太阳刚刚升起，就是晨。与之相对的就是太阳落得低低的，就是暮，所以“晨对暮”。

（2）雪我们很熟悉，霜你见过嘛？在哪？

霜，是接近地面的草叶上、土块上遇冷覆盖了一层白白的晶体，那就是霜。

观察部件，你发现它们都是“雨字头”。雨字头的字都和天气现象有关。火眼金睛的小朋友会发现在这一小节还有一个字也是雨字头呢！（霞）也是一种自然现象。

（3）出示：“和风对细雨”

和风是很温柔的风，小风轻轻吹，柳枝慢慢扬。多美呀！春天不仅风是轻轻地吹，连雨丝也是细细的，这里的绞丝旁就是细细的丝线。烟雨朦胧，美丽极了。所以这两个词语也经常手拉手在一起。（板书：和风细雨）谁来读一读。

瞧好了，温柔的风摇身一变，这是？（狂风）与他相对的就该是？（暴雨）他们俩又是一对好朋友，读读“狂风暴雨”。

4.最后一个机会，朝霞对夕阳。

见过朝霞，天空被染成橙红色。什么时候见到的？早晨。早晨的云霞就叫朝霞。哪个字是早晨的意思？朝。你瞧，月亮还未落下而日已从林中升起就是朝。其实呀晚上也有这样的美景，天边被染得红红的，那是？晚霞。

“夕阳”是傍晚的太阳。

哪个是傍晚的意思？夕：月亮刚刚出现表示傍晚来到。

哎，这一行里面还藏着一对意思相反的字呢，你能不能找到？（朝夕）

5.每一日，昼夜更替，气象万千，我们一起来读一读这些自然景象。老师突然想加入你们一起。我们把“对”字去掉，老师说前面的词，你们来对怎么样？

6.今天我们学会了用观察部件，想象画面的方法认识汉字，理解词语。还有一个自然段，你可以课后就用这个方法先自己学一学，下节课我们再请小朋友来汇报交流。

7.这节课我们学习的生字宝宝你还认识吗？火车火车哪里开？（两列）

三、观察字形，指导写字

今天咱们还要写好几个字。写字之前先来做做手指操。

1.写好字的首要就是要掌握结构。第一组字，读读“古、夕”。仔细观察，它们都是“独体字”。我们写过很多独体字，谁能告诉我独体字在写的时候最重要的是（找主笔）。那就请你说“古”字的主笔是“长横”。古字主笔容易找，可是“夕”可不容易写啊。你看，两撇向同一个角度倾斜，稍不注意就会失去平衡。那这个字不摔倒的关键笔画是？（一点写在竖中线）。范写，生写，反馈。

2.再来看这一组“细、凉”，读读。观察，他们又有什么共同点？左右结构的字。谁来说说左右结构的字书写三大原则，比宽窄，比天地，看穿插。细，谁来比一比？先看细，比宽窄，左窄右宽。比天地，绞丝旁起笔位置高。看穿插，没有穿插。凉呢？左窄右宽，左低右高。会写吗？

《古对今》教学反思

《古对今》是一篇识字韵文。它是以对对子的方式进行识字,由三组对子组成。对子的内容都与大自然有关,对子情境优美,语言精练,读起来朗朗上口,有利于培养学生语感,积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然实际,采用多种方法识字。

本课重、难点在于识字,如何使学生在课堂的有效时间里,认识并记住这 12 个生字呢?教师的课堂引导是关键。在课堂教学中,教师可以先让学生初读课文,并圈出生字,通过这种方法,让学生对本课生字有一个初步的感知。然后,通过集中识字的方法,进行巩固识记。第一步,让学生带拼音读这些生字;第二步,去掉拼音读生字;第三步,出示“读字爬山”的课件，让学生以开火车的形式读字。通过这种有梯度,循序渐进的形式学习生字,能够使学生记得更快、更牢。

六、活动报道及照片

2021年4月13日，南京市齐武路小学的一年级语文老师展开了下学期的第四次备课组活动，本次执教的是钱遇慧老师，执教内容为部编版小学语文一年级下册识字6《古对今》。这一单元的重点是“识字”，所以在读方面钱老师不仅要求小朋友们会读，还要求学生读得不拖拉，有停顿和节奏感。在教学时采用谜语识字、随文识字、小组内交流识字方法、扩词说话练习等方式进行识字，给学生提供充足的时间、机会进行巩固识记，最终达到牢牢识记的目的。

在后续的评课和研讨中，对第五单元的教材进行了分析。本单元以“识字加油站“为主题来组织教学内容,安排了 4篇课交《5 动物儿歌》《6古对今》《7操场上》《8人之初》和《语交同地五》,文中的语言明快,活费,适合一年级学生学习,《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵—一各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况,体现了夏天的美好、快乐,课文语言生动,知识有趣,并且识字方法集中,《6 古对今》是以对对予的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课可以在学生熟该成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字,《7操场上》这篇课文包括一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和—首儿歌,儿歌概括了操场上学生活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,从而激发学生参加体育锻炼的兴趣,《8 人之初》这篇课文的内容是《三字经》节选,以三字断句,句句押韵,读起来朗朗上口，合辙押韵,易读易记,适合一年级学生阅读。《语文回地五》中安排了“识字加油站"“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。