南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年度第二学期

组别：  信息技术  组长： 吴素菊

一、活动主题：

 基于计算机思维的项目式学习

二、活动方案：

1. 活动目标：

探究面向小学生计算思维培养的项目式学习活动,具有重要的实践意义.

 2.活动时间：

2021. 5.14

3.活动地点：

机房一

4.参加对象及人数：信息技术组教师两人

5.执教者（主讲人）及课题：

主讲人：夏盼娣  主题：  基于计算机思维的项目式学习

三、研讨记录

  新课标将计算思维的定义为个体在运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。由此可见，计算思维主要体现在解决问题的活动中。根据周以真教授有关计算思维定义，Alexander Repenning 等人将计算思维解决问题的过程分成三个阶段：问题的形式化描述、解决方案的表达、方案的执行与评估。

　　新课标也重点提到项目式学习在培养学生核心素养的优势。项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的包括知识、可迁移技能、思维方式、价值观等应对未来挑战的素养。在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：提出问题（Propose），规划方案（Plan），解决问题（Execute）和评价和反思（Judge）。

　　学生计算思维的提升需经历一个个解决问题的过程，如果在一次项目学习的过程中培养学生的计算思维，如何有计划、有针对性的组织开展教学活动和进行过程性评价？本次博文就谈下对两者之间联系和评价要点的一些思考。

　　项目学习“提出问题环节”对应计算思维解决问题的” 问题的形式化描述”阶段,包括确定问题,分解问题, 转化问题的 形式.重点培养学生根据对材料的理解，去除与问题解决无关的信息；将复杂问题分解为易于处理的小问题，建立小问题之间的联系；将问题转化为计算机可以解决的形式。是评价要点有：是否能精确化、概括化表示问题；分解的可行性、合理性和可操作性；转化问题的科学性。

　　“评价和反思”环节对应“方案的执行与评估”阶段中的评估。这里的评价一是学生对所设计的解决方案的准确评估，包括案能够解决给定的问题，便于实施；设计的解决方案具有一定的迁移性。二是对学生的评价：包括学生能否在合作交流中反思；能将本次解决问题的思路迁移到其他相关问题的解决中。

　　在后续的课题研究和教学实践中，我们组还将继续以“问题解决”为立足点，探索计算思维培养和评价的策略，以及初步建立评价指标。、

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

网络交流

一、教材分析

本课是网络基础单元的一节学习内容。网络基础应用离不开相应的交流载体，网络交流软件的充分利用，可以为我们的生活、学习提供非常大的帮助。

本课主要介绍现在非常流行的网络交流软件之一——“QQ”软件的使用。通过使用需求，依次了解并掌握软件工具的使用。

二、学情分析

本节课的教学对象是三年级学生，通过前面Windows模块的学习，学生已经掌握了对系统的基本操作，能够比较熟练地使用鼠标器和键盘。在网络使用的学习过程中，已经掌握了如何使用浏览器浏览网络信息、下载网络资源和应用软件的下载及安装。由于三年级的学生学习计算机的时间还不长，对于鼠标器和键盘的操作精确度还需要相当长时间的训练，同时对如何使用好网络信息资源具有很强的好奇心。因此，在教学过程中，我们在强化鼠标器和键盘操作的同时必须加强对学生安全使用网络资源的教育。

三、教学目标与要求

1. 掌握注册申请“QQ”账号的方法，并学会添加好友，与好友实现网络交流。

2. 在用“QQ”网络交流的过程中，养成文明的网络交流习惯，并能感受网络交流带来的便捷。

四、教学重点与难点

1. 重点：“QQ”账号的注册申请。

2. 难点：“QQ”好友添加。

五、教学方法与手段

1. 方法：采用“项目引导”“任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

2. 手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境，激发学生的竞争意识。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教室、学习素材。

八、教学过程

（一）复习导入，提出任务

上节课，我们学习了如何安装软件。这个软件图标，你们认识吗？

你能说一说这个软件的用途吗？使用它需要哪些要素及如何使用？

师小结：它是腾讯公司开发的一款网络聊天软件，我们可以通过它与朋友进行交流，分享彼此的喜悦与快乐。使用这个软件我们需要有自己的QQ账号及朋友的QQ账号。

今天这节课我们就一起来学习利用“QQ”软件进行“网络交流”。（板书揭题）

【设计意图】知识的学习需要有一定的目的性，通过旧知引出学习需求，激发学生学习的兴趣。

（二）突出层次，循序渐进

现在请同学们启动我们安装的“QQ”软件。启动“QQ”后，我们能否直接使用？（不能）此时软件界面提示我们输入自己的QQ账号和密码。

如果你已经有了这些信息，就可以输入QQ账号和密码，进入“QQ”程序界面；若你没有这些信息，那就让我们一起来注册一个QQ账号。

活动1：为自己注册一个QQ账号

单击“QQ”启动界面中的“注册账号”按钮，进入QQ注册页面。请同学们观察注册页面，需要我们提供哪些信息？（昵称、QQ登录密码、手机号码）

谁来说一说它们的作用是什么及需要注意的事项？

QQ昵称：代表自己的名字标识。

QQ登录密码：登录“QQ”使用的密码，密码长度为8～16个字符，不能使用空密码；密码必须包含两个不同类型字符（字母、数字、符号等），密码设置要便于记忆但又不能太简单。

手机号码：用于注册时获取验证码及在忘记密码时找回密码。

现在就请同学们根据自己的情况完成QQ账号注册，已有QQ账号的同学可以帮助其他同学完成账号注册。（教师巡视指导，学生互相帮助）

在“QQ”注册账号成功后，我们要牢牢记住QQ账号和密码，你知道这是为什么吗？

【设计意图】通过对注册页面的分析，让学生首先了解注册过程中需要注意哪些事项，方便学生在注册过程中遇问题后可以得到解决方法，提高注册成功率。通过实践前的分析，减少实践过程中问题的出现。

活动2：利用自己的QQ账号完成“QQ”登录

完成QQ账号注册之后，我们就获取到自己注册的QQ账号。现在请同学们使用自己的QQ号登录“QQ”。

在QQ登录界面时有“记住密码”和“自动登录”两个选项，请同学们试一试，它们有什么作用？

提醒：尝试选择不同选项登录后，必须在关闭“QQ”程序之后，再次启动“QQ”并选择不同选项。

师小结：“记住密码”就是让“QQ”软件在选择登录账号后自动输入账号所对应的密码。

“自动登录”就是启动“QQ”软件后自动登录指定的“QQ”账号。

思考：在公共使用的计算机上，这两个选项能不能选择？为什么？（不能，不安全）

【设计意图】“QQ”登录本身并不难，提供的一些选项可以方便用户使用，但是同时有一定的安全隐患。在此向学生提出，也是为了培养学生使用网络的安全意识。网络安全是目前使用网络必须注意的事项，从学生开始使用网络时就加强安全意识的培养也是教学学生正确使用网络的重要内容。

（三）难点突破，步步为“赢”

活动3：添加“QQ”好友

在登录“QQ”后，我们能不能直接与别人交流？为什么？（不能，不是好友）

要想与别人成为好友，我们应该如何操作？

相信有些同学已经加了好多好友，请一位同学演示一下自己是如何添加好友的。

学生演示操作。

师小结操作步骤：

1. 单击“QQ”程序主界面下方的“+”按钮，打开“查找”窗口。

2. 在“查找”窗口中输入好友的QQ号，单击“查找”按钮。

3. 单击查找到的账号右下角的按钮，打开“添加好友”窗口。

4. 输入验证信息，单击“下一步”按钮。

5. 输入“备注姓名”，选择分组，单击“下一步”按钮。

6. 单击“完成”按钮，等待好友验证。

7. 当好友验证通过后，在“QQ”软件主界面“我的好友”栏中就会出现好友的“QQ”图标。

探究：

为什么在添加好友过程中输入验证信息？若没有验证信息会怎么样？

（安全，什么人都可以添加为好友。）

请同学们互相添加好友。

【设计意图】由学生演示操作，一方面可以让学生有展示的机会，另一方面可以为学生提供互相学习的机会，降低学习难度。教师再次总结操作步骤，可以对学生的演示进行补充，在重点部分提醒学生注意事项。学习难点并不一定会很难，只是在学习过程中很容易出错或很难理解。

活动4：好友之间“QQ”交流

添加好友之后，我们就可以进行网络交流了。你想和好友交流些什么呢？

学生回答。

我们除了可以打字进行交流外，还可以利用“QQ”软件中的表情、图片等表达我们的心情和感受。你想试一试吗？

学生尝试操作。（学生互动，教师巡视）

教师小结：首先，双击好友头像，打开交流窗口，再输入文字、表情、图片等能表达我们的心情和感受的内容，然后单击窗口下方的“发送”按钮，可以将我们要表达的信息发送给好友。

探究：

1. 输入好内容后，有什么方法可以将其快速发送给对方？

（按Enter键或按Ctrl+Enter键。）

2. 如何修改发送方式？

（单击“发送”按钮右侧的向下箭头，选择自己需要的发送方式。）

与好友通过网络交流一段时间后，你觉得和面对面交流的方式相比，有什么不一样的感受？

学生回答。

【设计意图】让学生自主尝试可以加深对内容的理解，并且学生想掌握这部分操作的欲望非常强烈，会主动向教师询问。实现网络交流之后，学生能根据自己的心情和感受发送文字及表情，初步感受网络交流和面对面交流的不同。

（四）自主探究，拓展延伸

活动5：向自己的好友发送图片或文档

网络交流的功能还不只是发送文字和表情哦，它还可以帮助我们分享照片和文档。你想试一试吗？

学生完成操作。

【设计意图】让学生初步了解、接触运用“QQ”软件发送“图片”“文件”的方法。这部分内容教材中没有提及，但在实际使用中用处非常大，可以继续激发学生学习的兴趣。

活动6：找回密码

刚才注册QQ账号时，我们讨论过如何记住账号密码的方法。但是，不怕一万就怕万一。如果某一天忘记QQ号和密码，我们还能不能找回它们？（能）

我们可以通过登录界面右侧的“找回密码”按钮找到自己的账号和密码。

教师示范讲解。

学生操作，教师巡视。

【设计意图】忘记账号密码是平常不过的事情，但是如要找不回来，可能会影响学生使用的兴趣。因此让学生了解掌握如果忘记QQ号和密码后，如何找到它们的方法是非常有必要。软件的使用是学生必须掌握的内容，但是也必须让学生了解在使用过程中一些问题的解决方法。

（五）经验交流，评价总结

在使用“QQ”的过程中，我相信有些同学会有一些“独门秘籍”，你能与同学们共享吗？

学生经验交流。

【设计意图】经验交流，可以为学生搭建一个展示平台，拉近学生间的距离。当学生得到同学们的认可，就会为今后的学习埋下伏笔。

通过今天的学习，我们学会了利用“QQ”软件进行网络交流的方法，了解了网络安全与个人信息安全的重要性。希望同学们学以致用，在平时遇到问题、难题时，能及时利用网络和你们的老师、同学、家长进行交流，解决生活中的难题，分享生活中的快乐和成长的喜悦。

【设计意图】通过总结梳理知识点，并提出将所学知识运用到生活中，学以致用

教学反思：

网络使用是学生最感兴趣的内容。对于网络交流这种形式，学生兴趣十足，特别期待在网络上和自己的好友、同学、师长进行交流，分享自己的“小秘密”。

在教学中，应该采用科学合理教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的良好习惯；在练习中培养学生创造精神，不拘泥于思维上的束缚，大胆实践。

从教材的分析来看，掌握操作步骤对于学生来说并不是难点，但是为什么这样做，在做的过程中需要注意些什么，对于三年级的学生来说就是难点。因此需要我们设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需求，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践、解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。