齐武路小学德法教研组第 1次活动

【组别：   德法教研组        组长： 王佳琦       】

一、活动主题：1-6年级上册统编教材解读与新学期教学工作安排

二、活动方案：

1.活动目的：通过本次教研组活动，提升对教材的理解，提高教学实践能力，布置本学期组内活动，进行教学研讨。交流教学经验，及时发现问题，解决问题。

2.活动内容： 1-6年级上册统编教材解读活动

3.活动时间：2021.9.18

4.活动地点：办公室，录播教室

5.活动对象：全体德法老师

6.活动形式：报告与研讨

三、 研讨记录：

1. 上学期德法教学工作总结

2. 南师附中江宁分校小学德法教研组活动学习

3. 互动交流

　　张晓慧：教学设计要以学生为本课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的"故事"，因此在课堂上，我通过同龄人的"故事"，及孩子们自已的表演，让学生在聆听、感悟的同时，审视自已。情境再现是让角色粉演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。

王佳琦：《学会沟通》一课就是本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。

从课堂效果看，课的活动设计基本合理，所选择的活动、案例都能够贴近学生的生活，所以能够充分调动学生参与到活动中，激发学生思考、归纳并展开讨论。学生真正成为课堂的主体，教师在其中只是起穿针引线的作用，这样也就能最大程度激发学生主动投入到课堂中。但是在通过游戏总结归纳沟通技巧环节，原先的设计只是简单地引出倾听这个技巧。其实在讲课之时，学生的总结已经上升到了几个技巧，我却不能很好地进行及时的归纳。以前总觉得自己的课上得不错了，但这次比赛让我发现自己的课堂教学还是存在着很多的不足，语言缺乏艺术魅力，激励学生的语言贫乏，只有简单的几句“你很棒”“你很优秀”等，没能很好地激发学生的学习热情；教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

唐玥：教学时教师注意到把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，把主动权

交给学生，充分发挥学生主体性。上课前，学生预习资料。课堂上，先小组内进行交流补充，然后向全班汇报。鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师适时地给予表扬、评价。以小组合作学习为主，以汇报成果的方式展开本次活

动，注重学生学习活动过程中的感受和体验，实现学习方式的变革，在活动中发展创新精神和实践能力。

濮为云：五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执已见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。《学会沟通交流》包含三个框题︰"正确对待不同看法""真诚坦率很重要""与人沟通讲方法"。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10 活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。

四、活动签到表（电子照片）

五、活动报道及照片

      齐武路小学全体德法教师齐聚五楼，一起解读、研讨了1-6年级德法教材，并在腾讯会议中认真倾听了各个学校的课堂教学活动。根据疫情防控情况，腾讯会议安排教师进行教研活动和集体听课、备课活动。

我校德法教师们认真听课，积极记录从中总结经验运用到自己的教学实践中。本次网络研讨，给每个老师带来了极大的帮助。特别是教材解读这一部分的内容，老师们都纷纷分享出自己新的感悟。解读完教材后大家又明确了1-6年级的德法教学目标，同时探讨了行之有效的教学措施。

活动照片