精彩“分层”，减负增效

——南京市齐武路小学语文教研组活动

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。在“双减”背景下，优化弹性作业结构，使不同层次学生在学习中得到不同程度的提高，显得尤为重要。2月22日上午，齐武路小学全体语文教师在录播教室开展了以“精彩‘分层’”，减负增效”为主题的教研活动。

活动初始，陶南主任提出了“分层作业”的要求与具体安排。陶主任提出：自制命题，是对老师综合能力的考验，教师们需要根据教材、课标，对不同的学生布置不同的作业，体现出基础、发展、创新三个不同层次的区别。在设计分层作业时候一定要明确这三中层次的作业面向群体是什么。基础性练习是所有孩子需要完成的标准，不论是哪个年段在设计基础性练习时，都要关注字词中的易错点，重难点，需要背诵选段中易错的句子，针对这些内容进行设计。发展性练习针对班级中一半能力较强的孩子所创编的，考虑到这部分孩子基础较扎实，可以在此基础上进行相应拓展。创造性作业则是对学有余力的孩子设计的，这一类孩子在班级中占少数，可以对他们做出更高的要求。

根据此要求，各备课组以统编版教材第一单元为例，分别论述了各年级前期研讨总结出来的一些想法与范例。

一年级语文备课组认真分析了学情，展示了三种层次作业的具体示例，内容丰富，形式多样，并强调将根据学生的学习发展情况，适时对学生的分组进行调整。二年级下学期的语文承接了低年级知识点的同时，也向三年级做了一定的过渡。针对第一单元的创新性作业设计，王晓老师设计了“如果鼹鼠先生给长颈鹿大叔写信，信中会说些什么？”一题，既是对本单元重要知识点的回顾，也是对学生综合能力的提升。真正做到了读写结合，提高学生的语文素养。

三年级语文备课组不仅结合统编版教材进行了作业设计，还对整册语文书做了详细的解读，在仔细研读教材的基础上制定了相关的分层作业设计。四年级语文备课组三个层次作业设计则更注重对高年级的衔接，将类文阅读放入其中，选择的类文阅读材料也是与本单元的语文要素相关联。

五年级语文备课组针对五年级第一单元的课文做了详尽的分析，认真研读课文，在发展作业中设计了更有针对性的拓展阅读。六年级备课组，结合目前学生正面临小升初毕业状态，不但关注六年级孩子所要完成的语文学习任务，也在分层作业设计时考虑到小学阶段所有的语文学习能力的巩固和提升。

通过各年级备课组长关于分层作业的展示，可以看出前期各备课组都进行了深入的研究，各种形式的作业直指学生的语文核心素养。通过本次分层作业展示汇报，我们确定了三个要点：1.在创编作业时，我们首先要对教材进行研究，把每篇课文的易错字、易错音整理清楚，让基础作业设计更有效果。2.少量精选，设计题目要有针对性，增强学生的语文知识的运用性，增强与生活的联系。3.题目形式要多样化，教师们在设计题目时候需要认真思考题型的实践性。有齐小特色，展现学校风采，增强学生认同感。

活动最后，陶主任强调，基础性作业和发展性作业是每篇课文都必须要有的，而创新性作业则是针对一个单元设计的。我们对作业进行分层设计，其目的既要能激发学生作业的兴趣，又要能真实提升学生各方面的能力，确实起到“让不一样的学生获得不一样的发展”。

本次教研活动，明确了分层作业的意义，确定了分层作业的要求，令全校语文教师收益颇多。我校语文组在作业分层设计上迈开了坚定的一步，相信我校语文组能够立足“双减”，优化作业设计，让作业精彩“分层”！