南京市齐武路小学备课组活动记录

2021-2022学年度第二学期

组别：  五年级数学  组长： 黄佳

一、活动主题：

凝聚集体智慧，打造分层作业

二、活动方案：

1.活动目标：探究分层作业设置

2.活动时间：2022年2月24日

3.活动地点：南京市齐武路小学3-517

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学五年级全体数学教师4人

5.执教者（主讲人）及课题：黄佳

三、研讨记录

本周的备课组活动是探究分层作业

黄佳老师说，在小学阶段，数学作业是由教师设计，由学生完成的一项重要的学习任务，对于课堂知识的巩固以及学生成绩的提高都有着至关重要的作用。因此，教师一定要对此予以高度重视，认真研究，分层布置作业，使得不同层次的学生在完成课后作业之后都能够达到理想的效果。近些年来，我国小学数学教学领域当中不断改变以往作业方式，逐渐采用人性化的开放性作业设置，使得作业成为孩子巩固知识，快乐实践的重中之重。在本次备课组活动中，我们主要是要结合苏教版小学数学五年级教材的内容，对本学期数学作业进行一个分层布置任务。

黄媛媛老师说，首先是学生分层优化组合，根据学生的智力、基础和学习态度等，将学生大致分成三个层次:A层:基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。B层:基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右。C层:基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。对学生的分层应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。

张雅荣老师说，其次也要在作业分层优化，教师在作业上对不同层次的学生，应提出不同的要求。优等生选做作业，要求做些综合性强或思 考性强的题，同学间可研究、讨论，这种做法既减轻了优生的学习负担，同时又提高了优生的兴趣。还有就是课内练习分层优化结合课堂教学的实际情况，考虑到不同层次学生的学习差异，在设计学生的课堂练习时，应做到内容上分层次，要求上有差异。并且在实验的实施过程中，针对学生的不同情况要随时调整练习的要求。

濮为云老师说，教师进行分层辅导，多用面对面辅导批改的方法教师课堂引导、课后辅导和作业批改是教学的重要环节，也是师生沟通、增强彼此了解的重要渠道。在实施初中数学分层教学的过程中，教师的辅导和作业批改也要改变传统的观念，做到分层、分类进行。测评，采用分类评价学生作业的方法测评学生，就是对好、中、差作业的评价不按一个标准。对差生判分适当放松，对优生判分适当从产。在完成作业的时间上，中差生可放松，对优等生可紧些。激励，教学中的分组不是一成不变的，应采用滚动式的方式。在两次的练习和两个月的作业中，都能够达到高一些的要求，就可以进入到高一组。如奋进组的同学可以进入提高组，提高组同学可以进入宏志组分成作业。优化的布置不是天天如此，而是根据合适内容一周两三次，这样较大提高学生平时学习的积极性。人人盼望在分组作业中得到表现。

黄佳老师说，之后分层作业的分工，一共八大单元，每位老师负责两个单元，分别设置基础作业，提高作业以及创新性作业。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           四、活动签到表（电子照片）

五、活动报道及照片

2022年2月24日，南京市齐武路小学五年级数学老师开展了下学期的第一次备课组活动，本次主讲人的是黄佳老师，活动主题是探究本学期分层作业设置。首先是黄佳老师对本次的活动的说明，在小学阶段，数学作业是由教师设计，由学生完成的一项重要的学习任务，对于课堂知识的巩固以及学生成绩的提高都有着至关重要的作用。因此，教师一定要对此予以高度重视，认真研究，分层布置作业，使得不同层次的学生在完成课后作业之后都能够达到理想的效果。近些年来，我国小学数学教学领域当中不断改变以往作业方式，逐渐采用人性化的开放性作业设置，使得作业成为孩子巩固知识，快乐实践的重中之重。在本次备课组活动中，我们主要是要结合苏教版小学数学五年级教材的内容，对本学期数学作业进行一个分层布置任务。

接着黄媛媛老师根据自己对双减政策下分层作业的理解进行说明，首先是学生分层优化组合，根据学生的智力、基础和学习态度等，将学生大致分成三个层次:A层:基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。B层:基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右。C层:基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。对学生的分层应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。

之后张雅荣老师对黄媛媛老师的补充，其次也要在作业分层优化，教师在作业上对不同层次的学生，应提出不同的要求。优等生选做作业，要求做些综合性强或思 考性强的题，同学间可研究、讨论，这种做法既减轻了优生的学习负担，同时又提高了优生的兴趣。还有就是课内练习分层优化结合课堂教学的实际情况，考虑到不同层次学生的学习差异，在设计学生的课堂练习时，应做到内容上分层次，要求上有差异。并且在实验的实施过程中，针对学生的不同情况要随时调整练习的要求。

濮为云老师在测评和评价方面进行了自己的理解，教师进行分层辅导，多用面对面辅导批改的方法教师课堂引导、课后辅导和作业批改是教学的重要环节，也是师生沟通、增强彼此了解的重要渠道。在实施初中数学分层教学的过程中，教师的辅导和作业批改也要改变传统的观念，做到分层、分类进行。测评，采用分类评价学生作业的方法测评学生，就是对好、中、差作业的评价不按一个标准。对差生判分适当放松，对优生判分适当从产。在完成作业的时间上，中差生可放松，对优等生可紧些。激励，教学中的分组不是一成不变的，应采用滚动式的方式。在两次的练习和两个月的作业中，都能够达到高一些的要求，就可以进入到高一组。如奋进组的同学可以进入提高组，提高组同学可以进入宏志组分成作业。优化的布置不是天天如此，而是根据合适内容一周两三次，这样较大提高学生平时学习的积极性。人人盼望在分组作业中得到表现。。

最后由黄佳老师做之后分层作业的分工，一共八大单元，每位老师负责两个单元，分别设置基础作业，提高作业以及创新性作业。