把两个数量摆成同样多的实际问题活动报道

2022年9月7日，南京市齐武路小学二年级数学老师开展了上学期的第一次备课组活动，本次主讲人的是蔡颖老师，活动主题是研讨把两个数量摆成同样多的实际问题的教学内容及重难点。各位数学老师针对本课的教学目标、教学重难点、教学过程以及教学过程中的注意点进行了解读与分析。

在课堂观摩环节，南京市齐武路小学蔡颖老师执教了二年级上册数学课《把两个数量摆成同样多的实际问题》。课堂一开始，蔡老师先复习导入，比较两种不同个数的物体，可以先找出同样多和多的两部分，直接看出多多少或少了多少。然后再通过出示情境，提出要让两串彩珠同样多有什么办法，进而引发思考，通过小组合作交流，利用圆片摆一摆，总结出三种方法：少的添上、多的去掉、移多补少。紧接着让学生回顾解决问题的过程，体会动手操作可以帮助我们解决问题，同一个问题，可以用不同的方法解决。然后通过想想做做，巩固今天学习的三种方法。最后陈老师回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获和体会？指出要解决同样多的问题，最关键的一步是求出两个物体相差多少，然后根据相差数进行变化。

课堂结束，二年级数学备课组的老师们共同研讨。大家都认为：这部分内容主要是在学生已经学过求个数比另一个数多(少)几的实际问题的基础上，教学通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。这样的问题结构开放，解法灵活，既有利于提高学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，也为后面学习求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题做一些经验和方法上的准备。在新知的教学过程中，组织学生进行交流时，一要注意启发学生把两串彩珠--对应地进行排列;二要鼓励学生用多种方法解决问题;三要引导学生有条理地表达自己的操作和思考过程;四要注意通过比较,帮助学生体会不同方法之间的联系明确解决问题时只要抓住两串彩珠相差4个这一关键，就能找到解决的方法。另外需要注意的是这里的三种方法都是解决问题最基本的方法，没有优劣之分,教学过程中要注意引导学生对比三种方法，优化学生的知识结构为后续学习打下基础。最后蔡颖老师进行总结：要想取得好的效果必须在教学中通过操作、交流等方法，使学生明白无论用什么方法都要根据两个数的相差数进行调整，所以解决问题时，首先要弄清楚两个数量相差多少，这是解决问题的关键。