管老师的表扬学来自于语文教学的经验和总结，我也把它用在了自己的语文课堂上。

　　一.在课堂上采用奖励性表扬，让学生学得开心，学得有成就感。

课堂的主体是学生，要学生自己沉浸在课堂学习的氛围之下，只有自己用心去学习，去探究得来的知识才记得牢固，才算真正掌握，教师直接灌输的知识，下一节课基本还给老师了。于是，我采用奖励机制，比如，完成一个任务，奖励一颗星，完成两个任务，奖励一张卡片，完成三个任务，奖励一颗糖，表现很好的得到一颗小星，集满五颗小星换一个大星，五个大星可以兑换一个喜欢的小奖品，再更高的奖励可以是少一次听写或者抄写的作业。这可是孩子们最想得到的奖励。学生在学习的过程中，不仅掌握了知识，还获得了老师的肯定和奖励，当然越学越开心，越学越有成就感。

二.在课堂上，批评性表扬也是不可或缺的。

　　在课堂上总有一些孩子坐不住、守不住纪律，怎么办呢？以前的方法是批评、训斥他，但是，长此以往，被批评多的孩子，变得麻木了，无视老师的批评了，此时，再一味地批评就无效了，我觉得采取另外一种方法，效果还不错，也就是管老师所说的批评性表扬。如果某个孩子上课讲话了，坐不住了，那么老师可以选择他附近的孩子，做得好的，认真的孩子，表扬他这孩子就更加认真了，而那个表现不够好的孩子会自动学习附近孩子，从正面的表扬来告诉那个孩子他违反课堂纪律了，应该怎样做才是正确的，这样的方法，对于违反纪律的孩子往往比较容易接受，这就是批评性表扬。

管老师的一线表扬，给不同的情况下如何表扬给予了方法，能有效解决许多不同问题。