《乘数末尾有0的乘法》教学反思

 本节课是在学习了两三位数乘一位数的口算和笔算的基础上进行教学的。从而使学生学会乘数末尾有0的乘法简便计算，同时理解和掌握计算方法，能正确地用简便算法进行计算，培养学生的计算能力。

 首先我通过和学生一起回忆了乘法的口算和笔算方法，为接下来的教学做好准备。其次我通过具体情境的展示，出示4×12，学生提出这个问题可以通过口算算出结果。这也为接下来的教学埋下伏笔。进而再以情境图创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的学习情境——运动场的场景图，出示书本例题，这样学生感受到了计算与现实生活的联系，提高了学生回答的积极性。其次让学生自由讨论4×120如何用口算来计算。经过上面的铺垫，学生很容易就知道可以先算4×12，再在乘得数48的末尾添一个0，就得到结果480。然后通过引导让学生理解算理，为接下来的竖式做准备。

 通过让学生自己列竖式来比较两种不同列竖式的方法，让学生在比较中发现乘数末尾有0的乘法可以使用简便方法。进而在理解算理的基础上理解乘数末尾有0的简便算法。在这个教学环节中我也把重点主要放在探究算理上，放手让学生自主探究，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让他们自主探索，小组讨论、交流乘数末尾有0的简便算法。

 后来的巩固练习中，我也设计了情境，让孩子在情境中练习，比如错例分析，起到了“预防针”的作用，可以让学生对以后自己可能出现的错误先入为主地产生警觉，有效地提高计算的准确率。

 关于这节课的教学反思：在上课的时候，虽然很注重孩子算理的理解，但是却忽视了竖式的书写，导致在练习的时候出现了0的数位没有对齐的情况。但是总体来说这节课有值得肯定的地方也有不足的地方。在这节课上做到了教态自然，但是在语音语调把握上需要多加练习。希望在接下来的工作中能多听多看多思考。