停课不停学

 南京市齐武路小学     任青青

疫情的当下，其实很多人所关注的本身，就是和停课不停学相关的内容。很多家长都在关心这个问题 ，当孩子只能够在家里自学，当没有了机构的寒假班作为孩子学习辅修的路径，从结果上来说，好学生和一般同学之间，分数的差距会被扩大。原因也很简单，首先第一点，好学生的自律程度会比一般同学更好，所以当在一个没有外力课堂作为管束的环境下，无论是自觉性，还是专注性，好学生都能够完成的更出色。

如果说第一点可以通过家长管束的方式来解决的话，那么第二点，可能是当下更加致命的地方，那就是好学生本身来说，他们的自学，从有效性上来说，会比一般学生更加有效。那么接下来问题就来了，有同学说：“没有了外力的辅导和增持，我应该怎么学习？”

这个时候，我作为老师来说，尝试着，用一种我觉得最为通透的语言，来给大家一些寒假之后，停课不停学的阶段，同学所应该具有的自学指南：

首先，我们先来聊第一个问题，如果你来到了一个好的机构，或者遇到一个比较好的辅修的老师，他给你带来的，是什么？

要解释这个问题，我就先来和大家聊这样一个问题——学习的本质，是什么？

我一般来说，会这样形容于学习——学习的本质，是面对两个状态，一个是“秩序”的状态，还有一个，是“混沌”的状态，而学习，就是不断的将“混沌”的状态，整理为“秩序”的状态，而当你对于高考这个概念本身的“秩序”状态认知越是贴切，你就越是能够让自己取得强大的考试能力。

而当我们在不断的将“未知”的混沌整理为“已知”的秩序的时候，我们就会遇到以下两个问题——

首先，在一种“秩序”的舒适感之下，人的认知是没有进步的，某种程度上来说，就是一种无效的学习，在这个状态下，其实很多时候你只能让自己变得更加的熟练，而不是让自己获得更加强大的知识素养，对于成绩提升来说其实作用有限。

这个看法本身来说就是外行的一种错误归因——很多家长看到的是学霸们比一般同学做了更多题目，所以说才得出的结论是做题量和成绩之间会呈现正比，而他们忽略的是，真正决定学霸之所为学霸的，是他们平日所做题目所拥有的“质量”，而不是他们做题目所具有的数量，数量本身来说，带来的是熟练，但是考试并不是比谁熟练的过程，不然考试比拼的应该是完成时间，而不是完成的分数。

就比如如果今天让你孩子做两位数的加减法，我相信半小时可以做一千道，两千道甚至更多，但是这个本身来说，对于小朋友的成绩提升有帮助么？其实答案很明显。

所以在一种“秩序”的环境下刷题，是没有太大的意义的，让孩子永远做会做的题目，也没有帮助。