名师展风采，送教促成长

——江宁区小学语文带头人送教南京市齐武路小学活动

为了加强校际之间的合作与交流，推进课堂教学改革、提高课堂教学效果，促进我校语文老师教学能力成长，12月9日上午，百家湖小学孔姗姗校长、未来科技城张城静主任、百家湖小学周畅老师三位低年段的专家老师到我校进行送教活动。我校的所有语文老师共同参与了这场活动。

活动分为两个环节。首先由我校优秀青年教师代表孙荣老师执教《纸船和风筝》。这是一篇童话课文，孩子们表现出了极大的兴趣。在孙老师的课堂上，低年级的识字教学十分扎实，字词朗读的形式多样，关注重点字词的教学，如“抓”“扎”“漂”“飘”等生字，教师通过生动的讲解让孩子们建立了音形意的结合，整节课课堂气氛活跃。同时注重朗读，在反复的朗读中体会情感，感悟语言文字的魅力。

随后由百家湖的周畅教师执教《青蛙写诗》。教师尤其注重孩子的朗读，通过教师范读、领读带领孩子整体感知课文，随后让孩子自读。整节课通过一个主话题“谁来帮青蛙写诗了？它们是怎么帮青蛙写诗的？”展开教学，使整节课都在文本之中，帮助孩子建议了整体意识。同时，教师的教态自然，语言亲切，评价到位，整节课的教学也极具趣味性，符合低年段孩子的身心特点。

紧接着，张城静老师和孔姗姗校长对执教的两节课进行了评课，也给出了关于低年段教学宝贵的建议。

张城静老师认为，低年级的教学要关注文本的形式。古文字的出现一定是为识字及理解文本服务的，不要为了展示汉字文化而牵强附会。教师在随文识字时，可以借助形声字的特点，帮助孩子建立汉字音、形、义的联系；也可以让孩子做做动作，在实践中加深对汉字的理解和感悟。集中识字可以出现在课堂的最后，帮助孩子巩固字词，进行识字方法的总结，引导孩子在今后的学习中运用多种方式来识字。张老师提醒所有语文教师们关注课后习题，教师还需要注意提问的方式。长课文的教学一定要保证故事的整体性和完整性，文本的解读不能割裂。最后，低年级的教学要增加趣味性，教师可以用一些小创意帮助孩子朗读课文，生字的复习和巩固形式也可以多样，体现趣味性。

孔姗姗校长给了在座的语文老师低年级教学的几点建议。一、抓住核心，注重整体感知。低年级教学，一定要有教师的范读，也可以领读，随后让学生自读，要让学生在初读中整体感知整体把握。对于一些篇幅较长的课文，需要教师悉心解读文本，抓住核心和主问题，所谓字不离词词不离句句不离篇，一定要保证全文的整体性。在朗读指导中，可以以评促读，通过教师多样的评价语提高学生的朗读技巧。二、融合情境，强调带入意识。教师可以范读带入童话情境中，一定要保证一气呵成的意境。建议指导写字不要放在精读文本中，要放在后面，防止感情的割裂。拓展和迁移一定要与文本内容有关，有助于帮助学生理解文本，感悟情感。随文识字更适合低段的心境，可以有效的帮助孩子建立汉字音、形、义的结合。三、教学语言的设计，是融合情景的关键。教师的语言需要简洁有效，每一个总结语和评价语也需要围绕课文主题和核心。四、教学习惯要结合学生的年段特点。建议教师们可以使用教鞭，培养学生看着字读书的好习惯，利用教鞭帮助学生读出节奏、读出停顿、读出情感。同时，在低段教学中一定要改正孩子读书拖腔的习惯，从低段起培养孩子的语感。

本次的活动使我校语文教师受益匪浅，大家对于低段教学也更加有了方向和经验。

《纸船和风筝》教学反思

《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。

 我在教学中紧抓小熊和松鼠“友谊带来快乐”这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味。主要体现在以下几点：

 一、设置感人情境，给学生情感熏陶

 教学一开始我就通过板画引起了学生的兴趣，感染了学生的情绪，增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

 二、入“情”诵读，层层感悟

 以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”

 1、把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住了文中的第三和第五两个重点段。引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。

 2、教学中抓住情境体验。如抓住“乐坏了……”等语句，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义。

但本节课也存在很多不足，今后教学过程中我需要抓住核心，重视全文的整体性；注重低年段的趣味性，重视教学语言的设计，使其更加简洁、有效；生字词的复习与巩固突显趣味性。