第十三周备课组磨课

 2020年12月3日上午，南京市齐武路小学一年级备课组开展了有关《9加几》的相关磨课研讨。齐武路小学一年级数学教师参加了此次活动。

在课堂观摩环节，南京市齐武路小学杨宇老师执教了一年级上册数学课《9加几》。课堂伊始，杨老师首先带来了美丽的智慧桥，小朋友们开火车口算，最终成功进入智慧乐园。在复习旧知的同时快速吸引学生课堂注意力。接着，在新授环节，杨老师利用进入智慧乐园，为大家带来礼物的情景导入，生动有趣。首先让学生观察图片寻找发现的数学信息，再提出数学问题，通过同桌交流，动手摆小棒，师生互动多种形式有效训练了学生的数学语言表达能力。其次，老师根据学生提出的问题出示算式，自然巧妙地引出了“凑十法”的概念，揭示了本节课的转化主题：9加几。紧接着，江放手让学生独立思考，并且把思考过程写在课堂作业纸上。收集、展示学生作业互相交流，鼓励学生质疑。最后的练习环节，杨老师同样用生动有趣，儿童化的语言将练习与情景结合，使学生思维得到了较好的训练。

展示课后，备课组各数学老师分别对该课进行了点评并提出了相关修改建议。薛莹组长对各位老师的评价意见进行了总结并提出以下意见：1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。

3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

经过各位老师长达四十分钟的思想交流，充分讨论，本次教研圆满结束。对于我们所有的数学组老师而言，成长就是在这一次又一次的交流探讨中发生。