齐武路小学美术教研组第三次教研活动

2020年10月23日，齐武路小学开展了本学期的第三次教研活动，活动重点培养学生的写生能力，本次教研活动有沈木慧老师执教四年级《老房子》一课，沈老师在本课中重点引导学生观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生触摸城市的文脉，品味城市的精神，并用线描的形式表现出来。学生通过写生将老房子表现在画纸上，通过本节课，学生不仅造型能力得到锻炼，同时也感受到老房子的魅力，体会到老房子的历史价值和艺术价值。

《老房子》

学情分析：

在现代科技文化簇拥下成长的孩子，对老房子感情淡薄。在崇尚拆迁重建的当下，很少见到有一定年龄的老房子，而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建，正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。老房子是一首诗，流淌了千年。鼓励学生用探索的目光去追寻老房子背后的文化与生活，可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏。

教学目标：

1.知识与技能目标：了解江南老房子的结构、造型、材质、功能等特色，感受其独特的建筑韵味。

2.过程与方法目标：学习用线条的方式，表现老房子的沧桑古朴。

3.情感、态度与价值观目标：了解老房子的历史与价值，唤起对老房子的独特审美与热烈情感。

教学重难点：

1.重点:从门、窗、特的美,学会欣赏老房子。

2.难点:综合运用线条表现老房子。

一、导入

师：你们去过这里吗？知道这是哪？住过这样的房子吗？给你什么感觉？

（老、丑、旧）

师：在你们眼里这样又老又旧的破房子，在你们爸爸妈妈眼里却有着深厚的感情，因为这个老房子里不仅有他们的童年回忆，更有咱们祖先的智慧。同学们，这样的老房子不仅我们江宁有南京有，它还散落在世界的各个地方，看着一代又一代人。它就像是在翻阅一本厚厚的历史书,见证着先辈们的生活痕迹和城市的变迁。今天我们就一起走进这富有历史感的老房子。

板书：《老房子》

二、新授

师:请你猜猜看这房子多大了呢?（这座房子可是比你奶奶的奶奶的还大）

生:为什么造在水边呢?

师:因为江南被称为“水乡”啊,水流纵横交错,所以人们喜欢逐水而居,沿河而造，这样非常方便,只要打开门走下石阶就可到水边淘米、洗衣服。可是把房子造在水也会有很多问题,比如水边的泥土比较松软,房子会不牢固,为了解决这个问题人们就用高高、厚厚的石基来加固房子。

师：对老房子你还有什么新的发现？

师：古时候可没有玻璃，窗上要糊纸。纸是透光的，而这样雕花，不但起到了装饰作用，还方便了糊纸。想一想，当阳光透过雕花木窗投射在地上，该是怎样的一幅美妙的图画呀。江南多雨，并不总是阳光明媚哦，老师倒要问问你们了，老房子是怎样来防雨的呢？

（老房子屋顶铺了瓦片可以防雨）

师：瓦片怎么铺才能防雨？我们聪明的祖先是这样用瓦片来防雨的。下雨的时候，雨水沿着瓦片汇集在一起，从屋檐流下，雨越大，水越急，像是挂了一道水帘子，特别漂亮呢！老师小时候就特别喜欢！

师：现在你对这老房子有什么新感觉？

师：是呀。人们不是简单造一个遮风挡雨的住所，而是巧妙结合了江南的气候、地理特征，运用了最普通的砖、木、石这些材料，创造了这独特的建筑，为自己创造了极其方便又富有情趣的生活，这可是我们祖先充满智慧的独特创造。所以，现在一些有特色的老房子已被评为世界非物质文化遗产，从而被珍藏、保护起来了。接下来我们一起来欣赏一下。

三、图片欣赏

图1：福建土楼           图2：新疆民居      图3：西藏名居

图4：德国名居       图5：亚热带名居

四、大师作品欣赏

多年前，著名画家陈逸飞也是这样被打动，他满怀深情地画了这样一幅画，在一次世界性的展览上引起了轰动。画面上那独具中国江南特色的小桥人家，让老房子走向了世界。今天，让我们也满怀敬畏，画一画老房子。

五、教师示范

   对比新老房子的建筑特点

六、学生作业

  用线条表现一座富有历史感的老房子

七、评价

   自评 他评 师评

八、拓展

同学们，随着社会的发展，老房子渐渐淡出了我们的视线，取而代之的是林立的高楼，城市发展的脚步也越来越快，那些祖先留下的老房子老建筑也越来越少。好在，也有越来越多的人意识到这点，你们看，这是跟你们同龄的孩子在课余时间用身边的废旧材料制作出来的惠山古镇——老房子，他们在用自己的实际行动呼吁大家参与到文化的传承和保护中来——那是祖先留给我们的根。

教学反思：

《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，从而我设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间亲眼看看老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。我在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。

   在教学中，我以教师为主导，学生为主体为原则，着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。

   通过学习交流，学生了解了沂南的老房子的特征。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。

不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。