齐武路小学美术教研组第四次教研活动

2020年11月20日，齐武路小学开展了本学期的第四次教研活动，活动重点培养学生的造型表现能力，本次教研活动由王庆明老师执教二年级《老人和儿童》一课，王老师在本课中重点引导学生观察老人和儿童不同的外貌特征，引导表现自己与爷爷、奶奶、外公、外婆之间发生的温馨、有趣的事情，培养了学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。

《老人和儿童》教学设计

教学内容：

《老人和儿童》这一课属于“造型·表现”领域。本课以“老人和儿童”为主题，让学生认识老人和儿童不同特征，培养学生的观察能力。本课的教学内容分两个层次完成：第一个层次引导学生体验、感悟老人和儿童不同的外貌特征。在此基础上通过分析作品不同的表现手法，让学生用绘画的方式表现老人和儿童，并能把自己的创作意图和表现手法介绍给大家。

教师准备：多媒体课件棉花、颜料、笔、双面胶等。

学生准备：水彩笔、铅笔、白棉花、毛线、双面胶、作业本等。

知识与技能目标：

通过赏析，了解老人和儿童的艺术特征和不同的表现手法。

过程与方法目标：

通过观察和示范等方法抓住老人和儿童面部和身体特征。

情感态度与价值观目标：

启发学生发现老人和儿童不同的美，激发学生热爱生活的情感。同时，培养学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。

教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。

教学难点：老人和儿童面部特征

一、问题导入

1、今天老师给大家带来一个好朋友，你们看是谁？ 生：圣诞老人

2、老师有一个问题，他为什么叫圣诞老人不叫圣诞小孩呢？板书（老人） 生：因为他有白胡子，白眉毛，白头发，皱纹……

3、师：我们来看看他（出示带圣诞帽的小孩）是圣诞老人吗？生：不是。 师：为什么呢？生：因为他脸上很光滑，他没有皱纹，他没有白胡子，白眉毛，白头发……

4、哦，看来老人和儿童他们的差别很大呢，今天老师就带领大家一起走进老人和儿童的世界（揭示课题，板书《老人和儿童》）

二、讲授新课

1、刚才我们初步了解了白胡子、白眉毛、白头发、皱纹等等是谁的面部特征呢？ 生：老人

2、现在我们己一起来看看这张图，看看老人和儿童还有哪些特征？ 生各抒己见。

(老师板书，老人的面部特征，皱纹，眼睛小无光泽，皮肤黑不光滑)

3、现在老师来画两个人，你们来猜猜，告诉老师，画的是老人还是儿童，并且告诉老师为什么。（老师在黑板上画老人和儿童两张示范画）

4、我这里有一个儿童，他想知道他老了之后是什么样子，我们一起来帮帮她好吗？（师生合作在黑板上，给画好的儿童加上皱纹，前额头发光一点等老人的特征使他变成一个老人）

5、小朋友们，你们是老人还是儿童呀？同桌互相看看您的脸上有没有皱纹，有没有白头发？有没有白胡须呢？

师:同学们都知道自己是儿童，那么今天啊，我们举行一个化妆表演，给你们两分钟时间，看谁能把自己装扮成老人，几时开始！

6、时间到,有同学用白棉花做眉毛，用皱纹纸做白头发，现在请，几位老人上台来，我们来模仿一下老人走路的样子(播放老人走路的音乐)

7、你们有没有爷爷奶奶，你们的爷爷奶奶外公外婆怎么样？一起来说说，和你们爷爷奶奶外公外婆的故事吧。

8、赏一赏

欣赏同龄人的画并且说说他们是怎么画出来的？ 如果要你们画你们准备怎么画？

今天你们带了什么材料？你们准备怎么画？

三、学生作业、赏评交流

1、作业要求

在作业本上画一位老人或者儿童，要体现出他们的特征。可以借助于你们是我毛线、描画、彩泥等材料来表现，有时间还可以涂上颜色。

2、学生作业教师巡回指导

3、展评作品

四、课后拓展

教学反思：

本课主要是让学生认识到老人和儿童的外貌特征。并通过绘画和泥塑的形式来表现老人和儿童。因为二年级的学生动手能力还没达到那么高，所以我将这一节课分为两个课时。第一课时主要教学内容是让学生通过观察、比较分析等方式了解老人和儿童不同的外貌、动作及体态特征，并用绘画的形式表现出自己和爷爷奶奶在一起发生的或温馨、或有趣、或感动的瞬间画面。在课的导入部分更是启用了演员从小到大到老的效果图，让学生自主观察脸上的变化。在接下来的教学中用了大量的老人和儿童的图片让学生观察讨论并总结出两者各自的特点。再出示学生作品让他们进行观察画面中的哪些是老人，小作者是怎么表现的，给予启发。