齐武路小学美术教研组第六次教研活动

2020年12月4日，齐武路小学开展了本学期的第六次教研活动，活动重点训练学生的综合能力，本次教研活动由程子晏老师执教一年级《想什么呢》一课，本课通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，使作业更具绘画的生动性，为今后学习各种想象画打下良好的基础。

《像什么呢》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标:让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

2、过程与方法目标:学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

3、情感、态度与价值观目标:培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

教学重点:先撕纸，后想象

教学难点:根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画

教学准备

教师准备：教学图片范作，彩纸、剪贴工具

学生准备:彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具

教学过程

一、导入

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？(音乐同步)

师:请你跟我这样做.生:我就跟你这样做！

(2）教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕?学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么?（揭题)

生:像什么……④帖(强调帖的位置)教师添画(靴子)。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗?如果你有其他想法，你也可以把它变成其他东西。下面我们想好后贴好，添画!看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生，并奖励。(实物投影仪展示)

二、新授:

师:看到小朋友撕得这么开心，老师这儿的小纸片也跟着飞起来了，它一不小心飞到黑板上了。咦!我发现这张纸片有点像小狗，你看这是小狗的身体，我想在这里添画上腿，后面添画上尾巴，一条乖巧的小狗就出现在我们的面前了，有趣吗?请你也来想一想:看看它还像什么?（找学生回答)看看这是一辆(）车。

2同桌交流。

师:请你把自己撕的纸片拿出来，先想一想像什么呀?再和同桌的小朋友交流交流。好了吗?

3请小朋友上台交流。

请你把纸片带到前面展示给大家看看，像什么呀?嗯，就由你做小老师来找小朋友说说吧!（老师要根据学生的回答，及时纠错。）再请一个小朋友拿着纸片上台，先说说像什么。师把纸片换个角度，让他说说像什么?表扬。

师:你准备把它变成什么呢?你先怎么做?摆摆，再贴(提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴)

添画:小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来!(讲评强调创意）总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西!

我们班的小朋友这么爱动脑筋，老师真高兴。指名上台添画。

老师这儿有四张贴好的纸片，你看出像什么吗?可以任选一幅想一想。指名说，你能上来添画吗?你们真了不起，能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们!看这幅画，他是用线表现的，可以在纸片的里面添画、也可以在外面添画。

(四）欣赏。

想欣赏其他小朋友的作品吗?

(逐一展示，教师用手势引导学生观看)

师:你们看这幅画，小朋友画的很细致，尤其是公鸡身上的花纹，他根据这幅画还添加了环境，你是不是觉得更有趣了。

2你觉得这幅画怎样?(鱼的图）颜色搭配也很美。3当展示到有三张彩纸拼贴的作品时，教师引导。生:他用了三张纸片分开贴，分别想象添画的。

师:你真聪明!这个小朋友真了不起，他把撕出的纸块全部利用起来，想象得合理巧妙。这幅画还用了线和涂色相结合的方法。

三、学生作画。

好，刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品，现在，你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢?

师:今天呀，我们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里，快速的完成作业。

要求:1、选一张纸片。2、根据想象，注意贴在作业本上的位置。3看谁的画想得妙，变得巧。4、要把颜色搭配的好看，不能乱扔碎纸片。

现在，老师的音乐声马上就要响起，准备好了吗?待会儿，音乐声一停，比赛就要结束，明白吗?预备，开始。(放音乐，学生作画)

(教师巡视辅导，鼓励胆小的同学，让他们说出自己的想法，并启发哪些需要补充添加的内容)

作品展览

(学生自评、互评，教师要及时给予鼓励，表扬。）你们看每张纸都变得有生命了。

师:我们的生活处处充满了想象与创造，让我们做个有心人，你将会创作更美丽的画。

教学反思：

《像什么呢》教学反思

本课的教学重在根据随意撕纸的外形进行联想添画即“先撕后想”，因此纸不易撕得太碎，太碎不利于纸的想象造型.课题导入课堂这个想法还不错，学生能很直观的了解今天上课的作画形式。一年级小朋友的想象力比较丰富，但是认知面比较小，所以我要站在孩子的角度思考课堂。学生在撕纸方法上应该有所突破，这节课上下来孩子的撕纸的形状并不是太丰富，可以多撕几次或者撕的时候多拐几次弯等等。在学生撕纸的过程中，实际教学发现学生有些不敢撕，撕的形状有些雷同，因此提示学生撕的方法还是很有必要的，对后面丰富作业的形式和拓展想象的空间都很有好处.粘贴撕纸时，不宜将纸四周贴得太死，作品呈现的立体感更强，更生动。也许形式还可以放开一些如折一折再画等等，拓展一下孩子们的创新思维。添画部分我提供了一些同龄孩子的作品给孩子们欣赏，添画方法的指导上，应以纸形为主进行添画，不宜添画太多，适合纸形进行合理添画，添画材料可以多样性。教学中应让学生由浅入深地激发想象、添画熟悉的形象，让学生积极思考，互相讨论、交流，从单个形象到组合形象，鼓励学生有个性的想法，让学生在体验成功快乐的同时，走向探究的高地。学生的联想是本课的重点，通过多次不同形式的想象练习，学生能根据手中撕纸的大致外形进行联想，在实际操作中粘贴的形式也能给学生的作品增添很多乐趣，可以有空隙和折痕等等。