南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：  信息技术  组长： 吴素菊

一、活动主题：

如何评价一节课的教学质量

二、活动方案：

1.活动目标：

更好地做好信息技术课堂的教学评价，促进信息技术课堂的教学效率，真正做到为学生服务，为教学服务。

2.活动时间：2020年11月12日

3.活动地点：南京市齐武路小学计算机教室

4.参加对象及人数：信息技术组教师

5.执教者（主讲人）及课题：夏盼娣执教《画方形和圆形》  

三、研讨记录

如何评价一节课的教学质量。评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解信息技术。以审美为前提，突出信息技术学科特点，体现《信息技术课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。

    要注重学生的学习兴趣，在综合性的信息技术实践活动中，使学生充分感受和体验信息技术与人、信息技术与社会，信息技术与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习信息技术的良好习惯。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

画圆形和方形

■教材分析

本课为苏教版小学信息技术教材必修上册中的第八课，为画图模块的第二课时。作为小学阶段的基础模块，在进行信息的存储与管理之余，也让学生体验和开始掌握信息的加工与表达。在学习了画图模块第一节课的基础上，本节课通过椭圆、矩形和圆角矩形工具的掌握，开始让学生更加系统地掌握画图软件。

■学情分析

本节课的教学对象是三年级学生，对于系统地学习计算机不到一个学期的小学生而言，有些孩子才刚刚掌握鼠标和键盘的操作，动作技能还不太熟练，而作为画图软件的第二课时，孩子们还不能很好的掌握画图软件的各项工具和功能。同时，三年级的孩子在动作的精准度和观察力上都还不成熟，因此需要教师放慢节奏，有条不紊地进行引导。而对于充满创造力的三年级孩子而言，为他们提供一个边玩边学的环境，给他们自由想象的空间，则可更好的促进他们对信息技术产生兴趣。

■教学目标

1．知识与技能

（1）掌握椭圆、矩形及圆角矩形工具的用法，能够画出长方形、正方形、圆形、椭圆和圆角矩形。

（2）能够掌握新建画布的方法，熟练保存作品。

2.过程与方法

（1）通过让学生从视觉上的观察进行知识的习得并对技能上的掌握进行指导。

（2）经过个人的操练和小组的合作大胆地进行工具的运用，并尝试创作。

3.情感态度与价值观

（1）通过画图工具带来的千姿百态的图形，增进学生对信息技术的兴趣。

（2）借助小组合作，鼓励学生与他人分享、交流自己的经验和思考。

4.行为与创新 

（1）通过简单图形的组合和变化，引导学生进行思维拓展。

（2）整合数学的图形知识、综合实践课的拼图，让学生体验知识迁移与整合的乐趣与便捷。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

学会使用矩形、椭圆和圆角矩形工具，能够画出正方形、长方形、椭圆、正圆和圆角矩形。

2.教学难点

（1）掌握画出正方形和正圆的方法。

（2）能够在完成作品过程中正确使用各种工具。

■教学方法与手段

游戏法 任务驱动法 讲演法

■课前准备

教具 教学课件 学具 学件

■教学过程

教学反思

在本节课设计中有几个想法，一是让孩子能够结合实际生活来学习圆形和方形，第二是考虑到三年级孩子的特点，希望孩子们不要因为受到技术的限制而影响他们自身想象力的发挥。因此，在最初学习使用椭圆、矩形和圆角矩形工具的时候，我要求孩子们将图形归归类，从认知上统一这些图形的名称，再先从现实中找到类似的图形，再通过图形组合出现实生活中的常见物品。这样一来，尽管是在课堂上，但所有的素材都起源于现实生活。另一方面，三年级的孩子对于通过基本形状来组合成各种有意义的图案有着先天的敏感性，所以我设计了“拼图游戏”这一环节，其用意主要想让孩子在画图上真正画之前能对自己的作品有一个大致的规划，不至于完全天马行空，孩子们的想象力是不可低估的，只利用只三种基本图形，拼出了很多有创意的组合，然而，本节课所学的内容是有一定的技术性要求的，尽管孩子有很多想法，但是受到新学内容的影响，操作或许还不熟练，很容易导致他们无法展现出自己真正的意图；这也是设计“拼图游戏”时的一个矛盾：基本图形太少，怕无法发挥孩子们的创意，基本图形太多，怕无法真正画出。 最后还是选择图形多一些，我想创新大于简单重复，一个有创意的设计哪怕现在无法完全实现，也能激励孩子继续探索画图，来实现自己的想法。

自评部分，体现了“信息技术既是学习内容，又是学习工具”这一理念。但在实践时，有些小的地方未能处理完善，一是因为时间关系，没有留下足够的时间。二是在画图的打开后，没有给学生给孩子足够的提醒和示范，不少孩子没有完全按照设计意图来完成自评。

最后的作品延伸欣赏，我将一幅简单的多啦爱梦一步步的进行完善，加上今天所学的矩形和圆，形成一个完整的桌面背景作品，让学生看到画的每一个阶段，以便于激发学生继续学习画图工具的兴趣。

总体来讲，这节课中的几个环节都按照预设顺利完成，但在课堂随机生成的问题上，处理还有不到位的地方，特别是本次研修班开始的课堂观察，给我指出了平时课堂上容易忽视的地方，比如学生自主看书及个别环节处理的时间安排等等，我想这些都是我在今后课堂上需要注意的地方。