南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：  科学  组长： 马程希

一、活动主题：

“双螺旋结构”课堂专题研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以课堂教学实例为研究，了解“双螺旋结构“课堂。

2.活动时间：2020年10月30日

3.活动地点：办公室1-206

4.参加对象及人数：科学组全体教师

5.执教者（主讲人）及课题：王亚芹执教《浮力》

                         耿曼漫执教《导体和绝缘体》

                        讲座：优质提问——双螺旋结构课堂的支架    

二、研讨记录

马程希：王老师通过让学生去感受泡沫受到的浮力，并且通过让学生自己描述泡沫所受的力的特点。从而可以让学生更加直观的感受到浮力。

陈洁：在学生感知到浮力之后，让学生来讨论沉在水底的物体受不受到浮力。这时候大部分学生应该都会觉得沉在水底的物体是不受到浮力作用的。

帅菁：这是学生的一个迷思概念，也是今天最符合我们研讨课题的一个提问。接下来我们需要通过探究去打破学生的迷思概念。

高梅：是的，只有通过直观的实验现象。眼见为实，学生才能相信下沉的物体也是受到浮力作用的。通过亲手实验才能加深学生的理解，让学生记忆的更加深刻。

马程希：绝缘和导体这一节课也是建立在学生日常生活基础之上的，学生对于生活中常见的导体和绝缘体还是存在一定的概念的。

陈洁：但是学生对于有些物体是否导电会存在一些认识模糊的情况，这节课就是需要通过探究来明确学生的这些观念。

帅菁：耿老师选取了一些生活当中的常见物品，用这些物品设计了一个让这些物品充当小灯泡的实验。通过灯泡亮不亮的明显实验现象来帮助1学生明确这些生活当中的常见材料是不是导体。

高梅：但是对于人和水是不是导体，这个小实验就行不通了。而对于这两个问题也恰恰是学生存在争议的。不过耿老师向学生演示了验电球，可以让学生充满好奇，从而印象深刻。

四、活动签到表（电子照片）

五、活动报道及照片

本次教研活动以两节研究课为开端，向大家展示了“双螺旋结构“课堂。

首先是王亚芹老师的《浮力》一课，在教学过程中毛老师借助让每个学生都独立思考和交流讨论积极让每个学生都参与到课堂活动当中去，并且能够表达出自己的观点。

在课堂中王老师设计了一个提问“沉下去的物体受到浮力吗？”，然后再通过实验去帮助学生揭开谜底——“沉下去的物体是受到浮力影响的。”这一结果和学生的前概念是冲突的，但是通过实验现象的有力证明，从而帮助学生更加深刻的理解了这一概念。

而后是耿曼漫老师的《导体和绝缘体》一课，耿老师也很好的设计了课程当中的探究过程，让学生通过试验探究去真正了解了哪些物体是绝缘的而哪些物体是导体。

听完两节研究课后，紧接着的是一场以“优质提问——双螺旋结构课堂的支架 ”的主题讲座，主讲人潘莉丽老师在讲座中阐述了自己独到的见解。在讲座中刘老师充分讲解了优质提问对于“双螺旋结构”课堂的重要作用。科学思维和科学活动就是螺旋的两条平行螺旋向上的轨道，而优质的提问则是链接这两条轨道的桥梁。

这次活动是江宁区教研室为我们学习和教研提供的宝贵机会，通过这次学习，我们也意识到了一节优质课堂是需要一个个优质的问题去构成的。