《好教师教学习惯》读后感

今年寒假我阅读了《好教师教学习惯》一书，读后感受颇深。“知识关乎事物，智慧关乎人生。知识是理念的外化，智慧是人生的反观。知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。”归纳为一句话：可见智慧对人是何等的重要！

而教师作为教育者，更需要智慧，更需要教育的智慧。一个智慧，一种做法，教育了一个孩子，让更多的教育着纷纷仿效，效果有好的出奇。这不正是智慧的力量吗？习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长。好习惯无处不在、无时不有。合书沉思，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。可以说，是好习惯引领他们走向了成功。

从教以来，我从没有像现在这样将自己解剖得如此彻底。以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求无过”的心理和随心所欲、我行所素的不良习惯所致。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯；而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。读此书，我懂得了“坚持”的含义，也坚定了做事要坚持的信念。

好习惯是能够给一个人带来幸福和快乐的“第二次生命”，因而我们有必要常常问问自己：我过上了幸福的生活吗？我们既然选择教师这一职业，就要积极地面对教师生活。工作和学习不是教师生活的全部，我们还有娱乐、休息和自己的家庭。每次读这本书，我都不断地问自己：在教学中，我学会与学生换位思考了吗？是否为了教学而忽视了家庭呢？是否为了工作而抛弃了原本属于自己的快乐呢？深信更多的人会像我一样，会在这本书的启发下情不自禁地自我思考、自我反省，从而拥有更多属于自己的思想。教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。如果我们老师能够蹲下身子，放下架子，走进学生中间，用民主的意识、民主的态度，去培养民主的性格，那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才。

“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“从这句话里看到习惯对人的发展很重要，作为一名教师，要求学生养成良好的学习习惯，同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。读后更加深知，好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。 当然也影响学生良好习惯的养成。“要善于换位思考”这一习，虽然我做得还不到位，远远末达到善于的灵活与技巧，但我“常换位思考”:在教学中站在家长和学生的角度去换位思考，在工作中站在同事的立场上思考，在生活中站在爱人孩子的位上思考，遇到问题时常问自己:如果我是他，我会怎么做？该怎么做？只有换位思考，才能更将心比心，做出更客观、科学的判断和选择。懂得位思考的人是心胸宽广、聪明智的人，懂得思考的教师更能赢得人的尊重!我不是聪明睿智的人，但绝不是心胸狭窄的人。只有换位思考，知其所想，才能在教育教学中、在实际生活中从对方的利益出发，做到有的放矢，对症下药。再，“有颗感恩的心”，“善待他人”，“帮助别人是一种快乐”，注重自己的仪表美”，“真诚地帮助同事”“关心爱护学生”等等，我一直以来都是这么格要求自己，要做个称职的好老师。

 可是教师的教育智慧从何而来，除了在学习中获得之外，还有一点，就是从良好的教育教学习惯中来。所以作为教师就要养成良好的教育教学习惯。书中一个个良好的习惯如同一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，它正慢慢地浸润着我的心田。