南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年度第二学期

组别：  信息技术  组长： 吴素菊

一、活动主题：

制定本学期信息技术教研组工作计划

 二、活动方案：

 1.活动目标：

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，结合区教研室的计划，确定本学期信息技术教研组工作计划

2.活动时间：

2021.2.26

3.活动地点：

机房一

4.参加对象及人数：信息技术组教师两人

 5.执教者（主讲人）及课题：

主讲人：吴素菊 课题：《 画城堡》

三、研讨记录

小学信息技术课题怎么做?小学信息技术课题申报人一般都是小学的信息技术教师，做小学信息技术课题需要有条理，有步骤的进行课题研究工作，提前做课题研究方案，会让课题研究活动更容易一点。

(一)选题：1.课题来自哪里?2.选题的一般原则

　　科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨。可行性、创新性

3.选题的一般过程：(1)明确方向——发现问题(2)浓缩范围——经验分析

(3)提示焦点——形成课题

4.选题的注意事项：(1)选题宜小不宜大；　(2)选题应结合实际。选题要有新意。

(3)选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。(二)申报课题：申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节;是研究成果质量的重要保证;有利于检查和自我检查;有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。

　　1.课题申报表(课题研究方案)组成：

　　(1)课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。

　　(2)研究的背景、目的、意义：

　　研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。

　　研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。

　　研究综述：本课题研究的历史与现状。

　　研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。

　　(3)研究范围：对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定;对关键概念的界定。

　　(4)研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。(5)研究方法：

　　①注意事项：注意多种方法的使用;方法要写详细些;不能滥用方法

　　②主要方法：行动研究、实验研究、个案研究、调查研究、文献研究……

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

    画城堡

一、教材分析

《画城堡》一课主要是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，再通过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。“制作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形，还在于分析复杂图形中不断重复出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用，让学生能充分感受到模块化程序设计的思想精髓。

二、学情分析

将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。学生原有的图形知识能胜任对图形的准确化分，能将复杂图形拆分成熟悉的基本图形。将简单图形定义为积木块，通过调用形成复杂图形，学生在知识能力上完全可以胜任。难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，准确定位才能完成本课任务。

三、教学目标与要求

1. 学会新建积木块。

2. 学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。

3. 学会将复杂图形分解成简单图形。

四、教学重点与难点

1. 重点：通过调用积木块画出组合图形。

2. 难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。

五、教学方法与手段

情境创设、任务驱动。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教室、教学广播系统。

八、教学过程

（一）新课导入

1. 拼图游戏。

请同学们打开桌面上的拼图游戏，你能根据游戏中给的正方形、三角形、长方形等基本图形拼出指定的图形吗？

学生尝试游戏拼图。

教师出示城堡图。这个城堡由哪些基本图形组成？

学生回答，汇报。

教师小结，这个城堡图形由2个小三角形、1个大三角形、2个长方形、1个正方形和1个长方形的门组成的。如何利用Scratch画出这样的复杂图形呢？今天我们一起来学习“画城堡”。（板书）

【设计意图】让学生体验游戏的快乐，激发学习热情。提出问题，细致分解，引导学生学会将复杂图形分解为简单图形，展现事物的规律与本质特征。

（二）知识新授

1. 提出问题，确定简单图形的大小。

刚才我们一起分析了这个城堡是由哪些图形组的？要画出这样的图形，我们还需要哪些数据？

学生讨论、回答。

教师小结。首先要知道每个简图形的大小。

教师出示每个简单图形的大小数据，并标在图形上。

2. 分析问题，提出模块化设计。

利用前面所学的知识，我们可以画出这些简单的基本图形。但是同样大小的图形，需要画多次吗？其实不需要的，在Scratch中积木块可以来帮我们忙。请学生看教材“1. 定义各基本图形模块”。

学生操作，教师巡视。提醒：验证画好的基本图形，可以单击积木块命令查看到画图的效果。

3. 解决问题，调用积木块画图。

定义好基本图形积木块后，根据所画图形的样式，仔细确定每个积木块的起始位置和绘图方向。我们一起来分析。

老师和学生分析和确定每个简单图形的起始点。确定调用的积木块的先后顺序。

老师讲解坐标长度与移动长度单位的之间关系。（两者是一样的）

学生根据分析进行操作，也可以参考教材上的脚本。教师巡视。

【设计意图】分析问题，提出解决方案，实施方案，验证方案的正确性，通过这一系列步骤，提升学生解决问题的能力。

（三）巩固拓展

教师出示城堡周围的图片。刚才我们一起完成了城堡的图形，在城堡的周边还有许多绿色植物，比如小草，小树等。请你定义画小草或小树的积木块，调用积木块在城堡的旁边空处添加。

学生创作。

转播学生屏幕，评价学生作品。

（四）总结回顾

1. 今天你学会哪些知识？你最感兴趣的是什么？

2. 你还有哪些不明白、不清楚的地方？提出来跟大家交流。

学生回答，师生共同解答。

教学反思：本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。

六、活动照片