南京市齐武路小学备课组活动记录

2020-2021学年度第二学期

组别：  语文  组长： 陈子越

一、活动主题：

《动物王国开大会》观摩学习及第七单元教材解读

二、活动方案：

1.活动目标：

观摩学习陈晨老师执教的小学语文统编教材一年级下册第17课《动物王国开大会》，提高一年级语文教师的教学能力。

2.活动时间：2021年5月18日

3.活动地点：南京市齐武路小学一（3）班

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学一年级语文教师8人

5.执教者（主讲人）及课题：陈晨执教《动物王国开大会》  

三、研讨记录

在观摩学习陈晨老师的《动物王国开大会》这一课后，全体语文老师对这节课展开了积极研讨，觉得有很多需要向其学习的地方。并在第四节课对一年级下册语文第一单元教材的解读分析展开了热烈的讨论。

黄慧老师说，陈老师对孩子们平时的口诀训练规范到位。

陈子越老师说，陈老师的语言富有很强的亲和力，教态自然大方又平易近人，注意调动学生的兴趣和情绪。

陶羽老师说，陈老师的课衔接自然，小朋友们互动性强，非常值得学习。

胡莹老师说他们班的学生语文素养非常好，可见教师平时非常注重学生的语文功底的训练。

邵校长对陈晨老师的课进行了简单的点评，表示在第一课时的语文教学中，尽量不要集中识字，而是进行小范围的随文识字。

一年级语文教师们在这次听课学习中受益匪浅，纷纷表示在今后的教学中要不断提升自己的教学能力，让自己的语文课堂更具有语文味，让学生爱上自己的语文课。                                      

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

一、创设情境，激趣导入。

（一）带来朋友与新朋友打招呼并说出这些朋友是动物。

1.教学“物”。

（1）“物”读第四声，跟老师读  。                      

（2）左边是牛字旁。“牛”在古人心目中是很神圣的，他们认为 “牛”是一种大物,所以“物”是“牛”字旁。

（二）狗熊托老师带来信，谁来读一读？

1.听老虎指示并闯关模式学习新课。

二、初读课文,学习字词

1.这篇课文可长了，我们给课文标上自然段，一共有多少自然段呀？（出示课文电子图，一共17个自然段。）

2.出示词语。

这节课的生字可多了，老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星，五星最难的。你想挑战几分？

预设：5星，一下子就挑战最难的五星，看来你的预习做得很到位。

知道老师为什么把他们归类成五星级吗？这四个词语中，每一个都有三拼音节的字，“连”“脸”这两字的声母都是小棒“l”，可不能读错哦。

“鬼脸”：我们做个鬼脸相互看看，有的词语我们做做动作就理解了。

3.课文中还有一个长句子我们来读好他。谁来读？加上停顿就更好了，跟老师一起读，我们再来一起试一试。

4.下面自己读一读课文，提出读书要求。

想一想：狗熊一共通知了几次。

三、精读通知，随文识字

1.出示图，这幅图谁和谁在干什么？（预设：生：他们在谈话。对，他们在说什么呢？谁能完整地说一说）你们是怎么知道的？谁来读。

出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

（1）谁来读？

（2）出示词卡“通知”，谁来读？老虎让狗熊通知大家什么？（说完整）是的，老虎让狗熊告诉大家要开大会。

（3）刚才我们已经读了一遍课文了，狗熊先后通知了几次呢？我们一起去文中找一找。

（4）出示 狗熊第一次通知是哪个自然段？出示课文第一自然段

狗熊第二次通知是哪个自然段？出示课文第七自然段

第三次呢？出示课文第十三自然段

第四次呢？出示课文第十七自然段

你有什么方法一下就能找到？通知是狗熊说的，我们就要多多关注狗熊说的话。

2.读四次通知。

（1）狗熊先后通知了四次，才把开大会的事情说明白，每次通知有什么不一样的呢？不要着急回答，我们先来读一读这四次通知。（ppt四则通知一起出）。

（2）究竟有什么不一样的呢？我们先来读第一次通知。谁来读？

教学“喇叭”：这个词语谁会读？同学们，喇叭你见过吗？你发现没有，这两个字都是口字旁，看看字形，你猜猜看“喇叭”是用来干什么的？（扩大声音的）你瞧，狗熊在通知大家的时候不仅用喇叭扩大声音，还大声喊了出来，声音就更大了，谁来读？

声音要高一些；注意这里的感叹号（感叹号标红）标点符号会说话。突出了“注意”这个词，让所有动物都集中注意力仔细听呢！

（3）小朋友们听出来了吧，狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？（动物王国开大会）—事情（贴出）

（4）第一次通知还告诉了我们什么呢？“请你们都参加”。你们是谁？（动物王国的所有动物们）是呀，读到这里我们知道狗熊在第一次通知里面还告诉了参加人是谁。（贴参加人）读了第一则通知我们知道了，通知的事情是开大会，参加人是所有的动物们。

（5）小朋友们，用我们的双手做成小喇叭，我们一起来播一播第一次通知，加上小喇叭，声音就更响了！让所有的动物都能听见哦。

（6）狗熊生怕别人听不见，听不清，读（手指指着）一连说了十遍（“遍”“连”标红）。

这两个字都是——走之底，刚刚我们还学了一个“走之底”的字，同学们还记得吗？（旁边出“通”）走之底的字大多和行走有关。我们可要辨认仔细哦！我们一起来读读这三个字。

3.读第二次通知。

（1）狗熊刚播完第一次通知，狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

狐狸为什么这么说？（因为你没告诉大家时间，大会在哪一天开，今天，还是明天，还是……）

（2）于是狗熊又通知了第二次，那么第二次有什么不一样呢？自己先读一读。谁来说有什么不一样？

老师把两次通知放在一起，分别请两个同学来读一读，其他同学仔细听，你发现哪里不一样？聪明的你听出来了吗？（第二次通知多了一个“明天”）把“明天”标红。“明天”其实是在告诉我们——时间。是啊，狗熊补充了时间，你来读读这句话，要注意时间哦。齐读提醒：（加上动作）用上你们的小喇叭。

4.读第三次通知。

（1）话音未落，大灰狼又跑来了，谁来当大灰狼，读一读。大灰狼说：“你说一百遍，大会也开不起来”听了大灰狼的话，你有什么发现？大灰狼和狐狸说了一样的话。怎么回事呢？（在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开）我们来看第三次通知又有什么变化，ppt出示第三句，标红“上午八点”。指名读。同学们有什么发现？（又多了一个上午八点）

（2）小朋友们看“明天”是时间，“明天上午八点”也是时间。这两个有什么不一样？出示时钟。同学们请看，从夜里12点到中午的12点是明天的时间，从中午的12点再到夜里的12点还是明天的时间，有24个小时呢！这么多的时间都是明天，究竟什么时间开大会呢？动物们根本不知道。明天上午八点，时间就具体。小动物们就知道什么时间开大会了。谁再来读一读？这句话有点长，比较难读，老师标上停顿符号。

5.读第四次通知。

（1）这会儿应该没问题了吧！咦？这时谁又来了？这时梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪开呀，你得说清楚”（“得”注音）。这里有个多音字，你读准了。再来读读梅花鹿的话。听了梅花鹿的话，你知道了什么？（大会还不知道在哪开。）

出示第四句。是啊，我们再来看看狗熊的第四次通知，这次狗熊有没有把地点说清楚呢？谁来读？哪一个是地点（“森林广场”标红）贴地点、森林广场。谁再来读一读让我们听出来地点是在森林广场。

（2）这次大家都明白了吗？大家明白了什么？手指板贴说（大家明白了，开会的时间是明天上午八点，开会的地点是森林广场）说得真好，我们也一下子明白了。

（3）下面让我们拿起喇叭，一起喊，让所有的小动物听清楚听明白。

6.狗熊是怎样在好朋友的帮助下一步步把通知说明白的呢？我们下节课一起分角色朗读。

四、检查生字

小朋友们，动物王国的小动物们知道要开大会了，全部都赶来啦！还带来了我们这一课学习的生字。我们一起读一读这些生字。

五、指导书写

1.教学“连” “还”

（1）“连”：

“连”这个字，“连”是走之底加上一个“车”，（指图慢说）表示人拉着车走，人车相连的样子。是半包围结构，写的时候要先写里边后写外边。“连”像板车，先装货（先写里面的车），后拉车（再写走之底），货不能太重，不能超载哦，要瘦身，要写得瘦一些，里面的“车”要高于走之底，就能把这个字写漂亮了。(车突围，横折折撇稍右斜，捺要舒展)

（2）“还”：“还”也是一个走之底的字，想要写得漂亮除了和“连”一样，把走之底写好，还要注意里面的“不”，不要高于走之底，要写得扁扁的方方的。

2.教师范写。

3.学生写（纠正写字姿势），教师展示评价。

六、教师小结

同学们，今天这节课我们和很多小动物交了朋友，认识了很多汉字，更知道了播通知要说清楚事情、参加人、具体的时间和地点，今天这节课我们就上到这里，下课！

《动物王国开大会》教学反思

分角色表演朗读可以使学生更加深刻里理解课文内容。学生在表演的时候可以走进动物内心世界，在愉悦的氛围当中体会它们的情感，这样可以让学生体会到学习的快乐与乐趣。在学完课文之后，如果时间允许，还可以给学生适当出一些练习题，让学生完成。比如：过几天，老虎又让狗熊来通知大家......这次，狗熊是怎么通知大家的？来激发学生思维，训练他们的语言表达能力。

六、活动报道及照片

2021年5月18日，南京市齐武路小学的一年级语文老师展开了下学期的第一次备课组活动，本次执教的是陈晨老师，执教内容为部编版小学语文一年级下册第17课《动物王国开大会》。本课需要重点分角色朗读，所以在读方面陈老师不仅要求小朋友们会读，还要求学生读得不拖拉，有停顿和节奏感。在识字教学注意与“音、形、义”的结合，教给学生多种识字方法，逐步培养独立识字能力。利用字理识字，挖掘汉字本身趣味，会让学生感觉学起来有趣。在语境中进行识字教学，同时放手让学生自学，引导他们通过小组学习，利用已经掌握的识字、读书。

在后续的评课和研讨中，对第七单元的教材进行了分析。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发点，集中多种识字方法，在特定的语言环境中帮助学生有效地识记一定数量的汉字，进而提高识字数量，为以后的学习奠定坚实的基础。本单元安排了4篇课文《15文具的家》《16一分钟》《17动物王国开大会》《18小猴子下山》和《语文园地七》。《15文具的家》这篇课文文字活泼，且配有趣插图。通过“贝贝”总是找不到自己文具的故事，引发问题，最终在妈妈的引导下，学会了整理自己学习文具，培养了良好的学习生活习惯。《16一分钟》是讲述元元因为多睡一分钟错过公交车，从而带来二十分钟的迟到，通过学习，要让学生想到“分秒必争，年年如此，一生坚持。”《17动物王国开大会》是一篇童话故事。这篇课文语言优美，极富童趣，利于启迪学生的智慧，激发想象力。教学这一课要引导学生学会通知四要素，《18小猴子下山》是一篇饶有情趣，发人深省的童话，告诉同学如果做事没有明确目标，三心二意，将一事无成。《语文园地七》分为“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累“和大人起读”5个部分“识字加油站”将引导学生以列式形式将生字重新组合与拆分。“字词句运用”中“比一比，填一填”通过4组形近字辨析选字填空；“展开想象”用词语说话，则是训练学生说话完整能力。这一环节体现了一词一句运用。“书写提示”配有一幅图，提示了左上包围结构和右上包围结构的字书写顺序是先外后内，使学生在书写田字格中的范例时更有放矢。“日积月累”的目的是让学生积累《论语》，知道中国文化源远流长。“和大人一起读”四大名著《西游记》片段，让学生感受到不同人物的心理特征。