2020-2021学年度第二学期

齐武路小学美术教研组第三次教研活动

2021年3月26日，美术教研组开展了本学期的第三次教研活动，本次教研活动由程子晏老师执教，执教的内容是一年级《春天的色彩》，本课主要让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。

《春天的色彩》教学设计

教学目标  

认知目标：通过对大自然的观察、记忆和体验，寻找到春天特有的色彩。

技能目标：用色彩表达内心对春天的独特感受，学会从宏观到微观的表现手法。

情感目标：让孩子观察自然、走进自然、感受自然、亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。

教学重难点

教学重点：体验和感受春天美丽的色彩，培养学生热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。    

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。  

教学准备

教师准备：课件、油画棒、记号笔、空白绘本。

学生准备：铅笔、油画棒（彩色铅笔）或水彩笔、A4纸、记号笔
教学过程

启发谈话

师：小朋友们，看到你们每个人脸上的微笑，让我想到了我们正身处的这个季节，美美的，甜甜的，暖暖的。你们知道这是什么季节吗？

生：春天。（板书课题中的春天）

1.听春天

师：你们喜欢春天吗？下面让我们在这个美丽的季节中收听一首美妙的曲子吧！听春天！（播放《春天在哪里》）；春姑娘正悄无声息地向我们走来，为了让小朋友们更喜欢她，所以她想到了和大家玩捉迷藏，你们知道春姑娘藏哪儿了吗？下面请你们用你们的火眼金睛把她找出来？并说说你找到她的理由？（播放课件找春天）

感受色彩 

找春天

生：春姑娘藏在了柳树里，因为柳树变成了绿色······ 

师：小朋友们说的真好，老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美呢？这就是春天的色彩。（补充课题的色彩） 想不想看看我们小朋友笔下的春天是什么样的呢？

3.看春天

 教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。  

展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。
　 （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力）  
（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。

   （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力）

（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。

　 （通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力）    

教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。这么美的春天，你们有没有信心把她表现出来呢？  

运用色彩 体验创新  

画春天

）教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。  布置作业要求。
（2.）学生作画，教师巡视指导。  
　  教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。  
四、展示 交流 评价  

学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。  
　 （学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）  

比一比，看哪组的画面最美丽。  
　 A.你认为他们的画哪里最有意思，为什么？  
　 B.你能看出他们是用什么方法表现的吗？  
　 C.你们喜欢自己的作品吗？ 

拓展色彩： 
  师：想一想你是从哪些地方感受到春天的?春天有哪些色彩？

  生：举手回答，相互交流。

六、课堂总结：
    教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？  

教学反思：

春天，色彩斑斓，充满诗意。所以，整节课的设计强调美的感受。具体体现在课堂的语言美，课件美，作业形式的美感上。整堂课，每个重要环节都会有优美的背景音乐与之相配，每句话在语言设计上都力求做到富有童趣，最后的作业展示也从单张变成了集体创作的一本绘本，从个体呈现到集体合作完成，这是本节课的亮点所在。

《春天的色彩》重在感受。在这节课中，孩子们做到了快乐地表达。他们大笔挥挥地涂抹，开开心心地添画，无拘无束地表达，我被感动了。孩子们说得多好，春天的色彩就在我画的花朵中；春天的色彩在我画的风景里；春天的色彩就藏在小朋友的笑脸上。谁说孩子不会表达，课堂上，他们可都是小诗人呀。遗憾的是天气阴阴的，水粉涂的时候为了表现出春天明媚清新之感，就让孩子多加水来体现，忘了提醒水分的控制，结果，由于第一次作业水分没干，第二次添画时，导致部分孩子油画棒涂不上去，影响到孩子正常发挥。如果备课时加上如何控制水分的知识介绍，这种情况就可以避免了。