南京市齐武路小学教研组活动记录

2021-2022学年度第一学期

组别：  信息技术  组长： 吴素菊

一、活动主题：

学习课改精神，践行教师成长

二、活动方案：

1.活动目标：

围绕教学目标，组织教学活动，打造生动多样的活力课堂

2.活动时间：2021年10月15日

3.活动地点：南京市齐武路小学机房一

4.参加对象及人数：齐武路小学全体信息技术教师

5.执教者（主讲人）及课题：吴素菊执教《设置个性桌面》  

三、研讨记录

为贯彻落实基础教育课程改革精神，推动我校小学信息技术课程的进一步发展，切实提升教师教学能力、提高课堂教学效率，我校于10月15日上午在机房一进行了第七周教研活动。

新一轮的课程改革给信息技术教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术教师提出了许多新的要求，给信息技术教师工作的创新提供了很大的空间，也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。为了尽快调整我们的教育观、课程观和学生观，以及提高我们信息技术教师的专业化水平，我们在不断的实践中摸索出了一些行之有效的信息技术教师获得专业成长的途径。

吴素菊教师就在专业成长方面的一些做法和思考，进行了分享。上公开课《设置个性桌面》，并于课后进行了教学反思。和组内反馈。课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。  

在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”

随着新一轮课程改革的不断深入，新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。作为教学一线的教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

  设置个性桌面

一、教材分析

本课的教学内容是“个性化”中的更改主题、更改桌面背景和设置屏幕保护程序。本节课主要让学生通过操作鼠标器，完成对计算机个性化的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让计算机变得更加个性化。

二、学情分析

学生对鼠标器的应用已有两节课的经验积累，可能有一部分学生在家里使用过电脑，鼠标器操作得比较熟练。个性化设置的效果可见，三年级学生对图形、色彩的变化兴趣浓厚，但往往会出现过于关注选择的图片。

三、教学目标与要求

1. 知识与技能

学会更改主题，学会更改桌面背景，掌握屏幕保护的启动及结束方法，学会设置屏幕保护程序。

2. 过程与方法

在个性化设置的过程中，体验窗口交互、菜单选择、按钮响应的方法。

3. 情感态度与价值观

通过设置个性化桌面，学生感受到应用信息技术可以实现个性表达。

4. 行为与创新

能够选择合适的方法表达自己的审美，设置出合理的屏幕保护。

四、教学重点与难点

重点：更改桌面主题，设置屏幕保护程序。

难点：合理地设置屏幕保护。

五、教学方法与手段

采用尝试教学法，以学生自学和练习为主。同时充分发挥教师的主导作用、教材的示范作用、学生间的相互作用。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学过程

（一）案例赏析，激趣设疑

生活中，我们经常看到每台计算机的桌面都不一样，有的是山水照片作为背景，有的连图标的样子都不同，还有的计算机在一段时间不操作后会出现滚动的文字或不停翻页的照片。

这些个性化的视觉效果包括主题、背景、屏幕保护程序，都可以进行更改和设置。

【设计意图】欣赏范例作品既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个清晰可见的目标。

（二）自主尝试，引导更改主题

活动1：更改主题。

如何更改主题？让我们打开教材，先读一读，再试一试。

1. 指导阅读教材。

2. 自主尝试。

3. 交流反馈。

4. 演示操作。

5. 互相赏析。

强调：除了已有的主题，还可以通过安装新的主题模板使用。更改主题，包括改变桌面的背景、图标的样式、音效等等。

【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。

活动2：更改桌面背景。

在个性化窗口中，我们还看到许多选项，例如桌面背景。如何更改桌面背景？请带着问题自主尝试操作。

1. 自主尝试。

2. 分析下拉列表中的选项。

图4

3. 演示操作。

4. 互相赏析。

强调：在尝试时，我们要读懂计算机给我们的提示、窗口中的按钮、列表的文字说明等等，理解了这些提示的意思，就能判断出下一步如何操作。

【设计意图】通过方法的迁移，学生大胆地试一试，对难点——下拉列表中的选项，引导学生观察、分析，进行突破。

屏幕保护是为了保护显示器而设计的一种专门的程序。设计的初衷是为了防止电脑因无人操作而使显示器长时间显示同一个画面，从而使显示器老化，易缩短寿命。就像我们经常做的一个动作——眨眼睛，人长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后眼睛就舒服一些了。

活动3：设置屏幕保护程序。

1. 调出屏幕保护对话框，尝试分析各部分的作用。

下拉列表中列出了可以选择的屏幕保护程序。

等待的时间就是从停止操作计算机到屏幕保护程序启动所需要的时间。

设置按钮上的省略号表示有一些可以更改的选项，如果呈现灰色，代表目前的选择中没有可更改选项。

预览的意思是可以先看看效果。

2. 尝试选择列表中的屏幕保护程序，逐个预览。

3. 设置三维文字屏幕保护程序。

4. 设置等待时间，并等待屏幕保护程序启动。

5. 结束屏幕保护程序。

【设计意图】给学生自主探究的权利与机会。在试一试和看书中感知，在小组讨论中感悟，在尝试中深化，在反馈交流中升华，在实践中内化。这样的设计让学生感觉知识是自主探究出来的，体验成功的快乐，真正做到把学习的主动权交给学生。

活动4：对主题、背景、屏幕保护程序进行个性化设置。

1. 设置有个性风格的主题、背景、屏幕保护程序。

2. 展示并互相赏析设置得是否合理。

【设计意图】培养学生的审美，对技能的应用需要有正确想法的引导。

（三）概括总结，系统整理

说一说本节课的收获和疑问，然后把这些填写到成果篮中。

【设计意图】疏理让学习更加系统、完整，鼓励学生提出疑问，有疑问才有进一步探究的动力。

教学反思： 本节课是在学生认识了桌面以后学习如何设置桌面背景，整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。主体参与率较高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心设计教学过程，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。

 一、注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。本节课，我从学生对桌面背景的兴趣出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道桌面背景的设置方法，这就激发了学生的学习兴趣。自己动手为电脑设置桌面背景的环节，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

 二、营造和谐的课堂氛围。 节课在课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在实践中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

 三、让学生获得成功的喜悦。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在教学过程中，我注意把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过操作探究、讨论实践、交流经验、自主创作，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

四、在大胆设想中培养创新个性。创新思维是素质教育的核心。如果我们的教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。在教学中，我鼓励学生大胆设想，大胆创作，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。

六、活动报道及照片

第七周信息技术教研活动活动报道

为贯彻落实基础教育课程改革精神，推动我校小学信息技术课程的进一步发展，切实提升教师教学能力、提高课堂教学效率，我校于10月15日上午在机房一进行了第七周教研活动。

首先由吴素菊教师就在专业成长方面的一些做法和思考，进行了分享。上公开课《设置个性桌面》，并于课后进行了教学反思。和组内反馈。课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。  

在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。课后进行了教学反思的交流，就主题“学习课改精神，践行教师成长”进行了研讨。