南京市齐武路小学教研组活动记录

2021-2022学年度第二学期

组别：  信息技术  组长： 吴素菊

一、活动主题：

  算法解题能力竞赛准备工作

二、活动方案：

1.活动目标： 提升教师业务素质，学习算法知识，积极准备算法竞赛。

2.活动时间：2022年4月22日

3.活动地点：南京市齐武路小学机房一

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体信息教师

5.主讲人：吴素菊

三、会议记录

主持人：结合区里本学期即将举办的算法竞赛，教研组内进行共同学习和研究，以提升信息技术教师自身的业务素质和能力。

讨论：思维能力是一切能力的核心，算法是计算机程序设计课程重要教学内容。教师是人类灵魂的工程师，肩负着重大责任，肩负着下一代培养出高素质人才的重任。人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。所以教师的专业素养，专业水平的提高相当重要。

  共识：知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚，基础越扎实，对教材的理解才能越深越精。因此，在课堂教学中，教师就要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合。钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力。专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。因此，教师必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。

总结：在计算机算法的教学中教师有目的地创设思维的情景，鼓励学生大胆思维，使其自觉沟通所学知识的纵横联系，挖掘隐 含条件；巧妙地构造某个知识对象，迂回转化；灵活地运用各种思维方法和方式，找出确定算法的各种途径，不但使学生掌握一些常用的算法，克服思维僵化，生搬硬套，解题呆板，运算繁琐等不良倾向，更重要的是使学生的思维能力得到了提高。尽管学生在解题过程中不可能都得出每个问题的最佳或最正确的算法，但通过尝试会产生旺盛的求知欲，而这一尝试的过程也正是学生思维能力培养过程。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

第19课  美化图形

一、教材分析

“美图秀秀”是一款流行的图形处理软件，界面直观，操作简单。学生都能轻松上手，并能够比较熟练地掌握它的使用方法。这一课安排在学习完“画图”软件之后，其实也就是学生能利用“美图秀秀”对自己创作的图画进行美化，进而培养他们的审美能力和创造力。教材分四个部分，分别介绍了“美图秀秀”程序的窗口组成、美化功能、场景功能和闪图的制作，最后还简单介绍了网页版“美图秀秀”。让学生从初步认识软件到了解功能，再到熟练操作，最后能应用到生活中去，真正做到学以致用。

二、学情分析

学生已经学习了画图软件和奇奕画王，对此类软件有了初步了解，审美能力也逐步提升。三年级学生对新事物都有着强烈的好奇心，这样操作界面友好的软件，可以在教师引导下小组协作、自主探究等形式开展学习。

三、教学目标与要求

1. 掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。

2. 了解“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的相应功能。

3. 学会运用“添加特效”“场景模式”和“制作闪图”等方法美化图片。

4. 在软件的学习过程中培养学生画图、处理图片、美化图片的综合能力。

四、教学重点与难点

重点：启动与退出“美图秀秀”程序的方法，“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的不同功能。

难点：多种特效的组合运用。

五、教学方法与手段

使用对比法、任务驱动法进行启发式教学，通过多媒体教学系统以及自主探究和小组协作相结合的方式进行学习活动。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

图片素材、多媒体课件及学件、多媒体电子教室软件。

八、教学过程

（一）情境导入

同学们，有位同学很喜欢拍照，今天他在校园里拍了一张照片（出示本班同学照片）。他感觉这张照片太普通，想把它变得有个性一些，再将它修饰得更漂亮、更吸引人，不知大家有没有好办法？

今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地进行图片处理。

出示课题：美化图形。

【设计意图】人都是爱美的。用生活中的问题引起学生探究美化图形的兴趣。

（二）认识“美图秀秀”

1. 美图秀秀是一款图片处理软件，可以对图片审美观物效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。

2. 请同学们找到美图秀秀图标，双击打开。

还记得窗口的组成吗？教师指窗口部分，学生说出名称。

请同学们自学，了解美图秀秀窗口有哪些特别的地方。

学生自学、汇报。

【设计意图】复习学习的窗口的组成，并让学生了解不同软件的窗口也是有变化的，培养学生自学能力。

（三）美化功能

1. 美化功能可以将图片制作成多种效果。

请大家打开一张老师发给你的图片，一起来认识“美化”用的几种笔，尝试操作。

2. 请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。

其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内容。

试一试，哪种效果适合这张图片。

学生尝试、汇报、展示。

【设计意图】通过了解美化标签的内容，学生进一步了解美图秀秀的丰富功能,激发学习兴趣。

（四）场景功能

出示图片，看，小明同学的照片出现在一朵花中间，这也是用美图秀秀处理的效果哦！你们想自己试试吗？

这要用到“场景”标签，师示范。单击“场景”标签，单击“逼真场景”，再选择你喜欢的素材，调节图片显示的大小和位置，最后单击确定。

选择一种你喜欢的场景来美化你的图片吧。

出示一张选择不适合的场景，问：你们看，这张图片的场景合适吗？各种场景适用于什么场合？与哪些类型的照片搭配能达到最佳效果呢。

学生四人小组讨论，汇报。

选择一种你最喜欢的场景介绍给你的好朋友吧。

学生选择后，请同学来欣赏，讨论选择得是否合适。

【设计意图】通过例子让学生学会审美，小组讨论增加学生间的交流，从而让学生进一步增强欣赏美、创造美的能力。

（五）制作闪图

出示一张可爱的小狗的闪图。

同学们，你们喜欢这活泼可爱的小狗吗？

这种动画图片叫闪图，是一种将多张图片制作成闪动的GIF动画。图片闪闪的，给人造成了视觉上的错觉，让人感觉到是一幅图，其实是多张图片组成的。

今天，我们就试着用美图秀秀来制作闪图吧。

请同学们自己看书，试着制作一张花开的闪图。

学生操作，教师巡视指导。

展示学生作品。

【设计意图】首先让学生了解动画图片的制作方法，才能让他们理解并记忆操作方法和过程。利用类似于教材的图片，让学生学会看书学习，培养自主学习的能力。

（六）总结延伸

打开自己的画图作品或是照片，使用我们今天学习的“美图秀秀”美化，完成后，可以展示给老师和同学们欣赏。

学生完成作品，展示，点评。

有的同学回家后还想用美图秀秀来处理自己的图片和照片，该怎么办呢？

对，我们可以在家下载软件安装，或者用美图秀秀网页版。

同学们以后有好的作品，别忘了给老师欣赏哦。

【设计意图】学以致用，用实践来检验学习效果。

（七）板书设计

美化图化

打开图片    美化功能    保存图片

场景功能

……

教学反思：

1.思效：

美化图形这一课是苏科版《小学信息技术》三年级第19课的教学内容，在掌握画图软件后，本课主要是认识当前比较流行的一款图片处理软件——“美图秀秀”，并学会利用该软件的美化、场景、闪图等功能制作效果丰富的图片。让学生能应用美图秀秀美化图片，做到学以致用，从而培养他们的审美能力和创造力。本节课的教学对象是小学三年级的学生，三年级学生已经掌握了一些画图的知识，并对打开程序、保存文件都有一定的概念，有一定的审美观和创作欲，乐于表达和交流。通过一个他们熟悉的动画人物图图需美化宣传图片的情境，激发学生的创作兴趣和对新事物的求知欲，使学生乐于探索，善于探究，将信息技术与生活实际紧密联系。

2.思得：

让学生学到有价值的知识。不直接告诉学生答案，让学生经历观察、思考、探索、实践、发现的过程，让他们得到“活”的知识，这样的知识对学生自身智力和创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也不是老师告诉的，而是学生在学习过程中发现的，解决问题的方法是从学生的口里说出来的，这样的知识具有个人意义，理解的就更深刻。在本课教学中首先产生需求，要做宣传图片。怎么办？用图片处理软件解决，“美图秀秀”软件就可以解决。“美图秀秀”软件怎么用？教师不是手把手一步一步告诉学生怎么使用这款软件，而是让学生学会使用此类应用软件的一般方法：观察窗口界面，找到相应命令功能，尝试探索实践，只要方法、方向对了，多加练习，使用肯定是越来越熟练，这也增强学生使用未知应用软件的自信。

3.思失：

1.提供的素材图片背景浅色较多，美化后效果不显著2.教学时如何切换学生屏幕更合理，还要探索。培养学生的审美观和乐于表达分享的习惯。让学生尝试不同美化功能、场景功能的效果，再通过交流和分享，领悟到要选择适合图片的特效、场景，才是美观的。

4.思改：

促进学生的思维发展。不把学生当成知识的“容器”，学生的学习不是被动地接受、记忆、模仿，要让学生知其然知其所以然，本课解读了什么是“美图秀秀”（图像处理软件），什么是“场景功能”（将图片融合到一张背景图片中），什么是“闪图”（利用人的视觉错觉，多张图片叠加成一张）……学生明白原理后再实践，能更好的有思考的解决问题。让学生经历知识产生的过程，理解和掌握了一些基本常识，从而促进了学生的思维发展。  

六、活动照片