南京市齐武路小学备课组活动记录

2021-2022学年第一学期

组别：  三年级英语 组长： 周蓉

一、活动主题：

英语教研课研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以备课组的课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。

2.活动时间：2022年6月1日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学三年级全体英语老师

5.执教者（主讲人）及课题：李倩雯 《We’re  twins！》

三、研讨记录

李倩雯老师首先进行了说课和教学反思，李倩雯老师认为本节课教学设计从教学目标出发，符合孩子的年龄特征，孩子们参与度高，配合默契好。尤其学生提前准备了道具，使表演更加的生动。但是在时间分配上不够精确，导致在拓展环节时间不够，没有给孩子足够的重难点句型操练进而突破的时间。

李老师的说课和反思后，同组教师也进行了研讨。

孙畅老师:李老师本节课优点很多，体现了以学生为主体，教师为主导，充分当好"导演”的角色。

孙珮琳老师:本节课利用多媒体设备来突破教学重难点，将文字、声音、图像融为一体，创设学生参与语言交际的情境。

周蓉老师：李老师在讲解教学重点时，及时给予图片例句给学生做出了引导。在学生反馈后教师可以给出生成性的评价。

徐丹老师：李老师多媒体运用，使PPT制作精美，听觉视觉效果加。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

教学设计：

一、教学目标：

知识目标：

1 能听懂、会说、会读、会写词汇：we, girl, man, woman, boy.

2. 能听懂、会说、会读词汇we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin.

技能目标：

1.      能读准单词的发音。

2.      能理解名词单复数的含义。

情感目标：

在活动中提高学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：

句型：Who is she /he? She’s my aunt. /He’s my uncle.

词汇：we, twin, aunt, girl, man, woman, boy, baby, cousin.

教学难点：

句型：Who is he / she / that girl / . . .?的语调和用法.

词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音

三、教学过程

（一）Pre-reading

1.Enjoy a song

T:Boys and girls, what is the song about? Yes, it is about friends. We play with our friends. We are not alone. Do you have any friends? Can you introduce your friend to us? You can say “This is...He’s…/She’s…

2.Let’s talk

Listen and guess

Well, I have some friends. Can you listen to their voice and guess who they are? Who is he? Yes, he’s Mike. He’s a boy. Teach:boy

以此类推Teach:girl,man,woman

Look and say

Now,look, who is this boy? He’s Mike.

What about this girl? Can you ask and answer in pairs. (让学生操练句型问答)

What about that girl? Oh, she looks just like Su Hai? Who is that girl? Oh,yes, she is Su Yang. Why do they look the same? Because they are twins. Teach: twins 呈现课题 Today we are going to learn Unit 8 We are twins

（二）While-reading

Now look at the notice board. It says “open day”. It is open day. The students and their families come to school. Some great moments are captured. Look at the picture. Do you have any questions about it？Yes, who is that man? Who is that woman?

1.Let’s ask

2.Let’s watch: Who are they?

3.Let’s answer

Q1:Who is that man？He’s Mike’s uncle. Teach: uncle

Q2:Who is that woman？She’s Yang Ling’s aunt. Teach: aunt

4.Work in pairs

5.Look and say: Is this girl Su Hai?

6.Read and answer

①Who is this girl in yellow?②Why do they look the same?

7.It’s difficult for Mike to distinguish them. So can you help Mike to tell them apart?Yes, we can tell them apart according to their headbands. Su Yang’s headband is like two small balls. Su Hai’s headband is a bowknot.

8.Try to introduce

（三）Post-reading

1.Listen and imitate the story

2.Choose one way to show yourselves. You can get one flower if you read the story together. You can get two flowers if you read in roles. You can get three flowers if you act out the story.

3.Let’s act

4.Let’s retell

5.Summarry

6.Make new dialogues

7.Homework

Try to retell the story.

Preview Cartoon time.

教学反思：

在本课中，我充分利用多媒体设备来突破教学的重点和难点，并将文字、声音和图像融为一体，使课堂气氛活跃，同时在整个教学过程中改变了由"老师教，学生学”的旧模式。通过师生之间的许多交流，充分体现了以学生为主体，教师为主导，充分当好"导演”的角色，充当了教学过程中的组织者、观察者、协调者、控制者及咨询者，引导学生主动探索学习，使学生在老师的领航中学会在娱乐中学习，使教学具有娱乐性、层次性，系统性、连贯性、实践性、开放性，创意性和艺术性，教学效果大大提高了。同时，这堂课在教学过程中存在着一些不足之处，需要以后更加注意并纠正。Story time教学内容具有趣味性，教学时紧密联系学生实际，引导学生寻找学校中的双胞胎，并运用句型进行叙述，学生兴致较高，学习效果较好。本节课句型比较简单，教学时，引导学生充分朗读，熟读成诵，并创设情境尝试运用句型。Who’s he/ she? He/ She is …? 比较容易。根据实际情况，运用句型造句，学生掌握的很好。但是学生会在人的姓名前加my.单词man / woman / boy / girl中的单词girl学生易读错。教师特别强调一下，学生还是能掌握的。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。

以上是我对本节课做的教学反思，这对我今后的教学有很大的帮助。

六、备课组活动及照片

教研互助 师生共进                      

为了提升英语教师教学水平，促进学生成长性思维的发展，2022年6月1日上午第一节课，英语组的李倩雯老师执教Unit8 We’re twins!为英语组老师带来了一节高质量的课。

李老师从歌曲导入，学生在轻松的氛围中自然感知新知，引入课题，之后教师通过展示照片，让学生明白uncle, aunt, cousin和father, mother等成员的关系。让学生感受新知，让同学们的视觉符号也加入其中，同时也发散了学生的思维，锻炼了其思维品质。在教授story time时，李老师教学设计的问题层层深入，Let’s ask-Let’s watch-Let’s answer-Work in pairs-Look and say

-Read and answer，帮助学生理解课文。在拓展环节上周老师通过role-play等让学生对所学的内容进行拓展。学生整组人员进行角色扮演，培养学生的合作精神。之后让学生根据动画人物小猪佩奇，让学生想象如果是其中之一，该如何介绍他们？打开学生的思维和想象力，让学生去大胆想象。通过分享来让增加学生的词汇量和文化的意识。

在之后的研讨环节中，英语组教师高度肯定了李老师的本节课，认为李老师从教学目标出发，设计教学流程，符合学生的认知水平和年龄特点，学生参与度特别高，师生配合默契。同时各位教师也给予了一定的建议。

每一次的备课组活动，全体英语教师都积极参与，上课教师认真备课，听课教师积极研讨，相信我们齐小的英语团队在这样的氛围下会共同学习，共同进步！

附活动照片：