基于创意实践下的小学美术体验式课堂——《艺术创想篇》

——记南京市齐武路小学美术教研组第二次教研活动

2024年4月2日，美术教研组开展了本学期的第二次教研活动，本次教研活动由张雯老师执教，活动主旨为落实新课标，通过课堂教学实践，深入理解“重视艺术体验”这一课程理念的实践内涵，围绕课程讨论提升学生创意实践的途径。

张雯老师《奇怪的梦》这节课，设计新颖，让学生的想法得到充分的表达。张老师通过“梦”字，让学生进行联想，引出课题，随后让学生自由表达“你做过什么样的梦”，让学生对梦境进行分类，在这一环节，张老师没有对“梦境”进行严格的分类，充分肯定了学生的想法，鼓励学生大胆表达自己的理解，为了让学生更好的呈现自己的梦境，张老师通过“学习单”的方式，让学生从达利的作品中学习夸张变形的表现方式，从夏加尔的作品中感受梦境的色彩变化，从米罗的作品中感受线的装饰效果。学生的作品一改往日的平面作品，张老师利用超轻粘土和纸条，结合夏加尔和米罗的作品，引导学生营造了一个立体的梦境，学生在课堂探究活动和艺术实践中能够大胆的表达自己的所思所想，并能够沉浸在实践中，全身心的投入。课后，学生们依旧意犹未尽，可见，学生在这样的美术课中是快乐的学习。

课后组内老师展开研讨，蒋荣荣老师觉得张老师的这节课很好地突出重点、突破难点，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。杨綪老师指出张老师以“项目驱动”的方式，通过对画家作品的赏析，让学生理解不同梦境中线、面和色彩的创意表现，在教师的引导下，学生能够在课堂上积极实践、思考，主动解决问题，理解“梦”和现实生活的联系和差异，在学生的联想和赏析阶段，教师以肯定性的语言鼓励孩子大胆想象，勇敢表达，重视了学生的个体存在。

陈佩功主任表示优秀教学思维就是在一次次的听课和磨课的过程中思维发生碰撞得到了，通过对名师课堂的观摩，可以让我们在教研的路上越走越稳，越走越快。

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