南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：  音乐  组长： 黄海洋

一、活动主题：

《不能告诉你》

二、活动方案：

1.活动目标：

为进一步提高我校音乐教师的教学技能与水平，加强教师间的交流，10月30日上午第二节课音乐组开展了音乐课堂的有效教学教研活动。本次活动为一节公开课展示。

2.活动时间：2020年10月30日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：音乐组全体教师

5.执教者（主讲人）及课题：顾婕执教《不能告诉你》  

三、研讨记录                        

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

《不能告诉你》教学反思

《不能告诉你》是一首优秀的儿童歌曲。 选自-年级音乐教材第四单元《快乐的一天》，四 二拍，宫调式。“不能告诉你” 是小朋友说话的口吻，作者巧妙的抓住了孩子做了好事不能 告诉别人的风趣语言，创作了这首歌曲。歌曲分为3个部分,第一部分是小孩子的独白, 富有童趣，第二部分是“念”，用四分音符和八分音符组成起来的节奏,将孩子做的好事情按节奏念出来，第三部分是“唱”，两句旋律相近，只有最后-个音稍有区别。

由于-年级学生的认字能力欠缺，不能对所有生字做出快速的反映。我在生僻的字上注好拼音，或以图片的形式出现，在数板的地方以轻快的情绪指导朗读,学生单独念的时候还可 以，连贯起来,情绪就把握不住了。在配合声势训练的时候，我配上象声词"CA" 和"SHUA"形成二声部朗诵，因为是首次尝试，学生一时半会还没来得及反应，所以在要求声音和谐整齐时，有一定的难度,在此用的时间也比较多,但是效果不太好,没有达到预期的目标，下次可以把这环节放在学完歌曲后,作为拓展训练可能会更好。在学习歌曲两句时,我主要让学生采用比较的方法，发现歌词相同,但是音高不同，特别是最后-个音，这在平常的课堂上我有所贯穿,所以有同学发现了，但是让他们看我体现科尔文手势表现音高低时,部分学生没有明白我的意思，有点茫然，虽然我提示了之前学过的《问好歌》，用身体语言表示音的高低变化，但是学生们还是茫然，索性我就直接教给他们方法了,穿插讲解了简单的几个科尔文手势。在巩固演唱时，我采用情景的表现“加入有一天你也做了好事，别人问你，你怎么回答”，就两句歌词学习,并进行个别指导。最后因为时间关系，我直接加入伴奏,让学生完整演唱，同学们在演唱歌曲的时候都很感兴趣，因为它既有念白部分，又有演唱部分，大家都很喜欢。可是在前面的数板部分学生容易出现了困难，不是忘了怎么念了，就是节奏太慢了。以后在数板教学的地方应该先让学生跟着音乐念念，感受会更好。还有就是最后的休止符，我虽然在课堂.上有所渗透，但是多数学生还是会拖拉遗忘。整节课我觉得没有达到预期设想的教学目标。

六、活动报道及照片

《不能告诉你》——音乐教研组活动报道

为进一步提高我校音乐教师的教学技能与水平，加强教师间的交流，10月30日上午第二节课音乐组开展了音乐课堂的有效教学教研活动。本次活动为一节公开课展示。

在课堂观摩环节，我校顾婕老师执教了一年级上册的《不能告诉你》。课堂伊始，顾老师带领学生们利用科尔文手势唱sol和mi，用打招呼的方式演唱“你好”。接着，顾老师出示了对应旋律的图片，引导比较旋律，听辨出2个不同的结束音。接下来，顾老师带领学生模仿劳动动作，并念出节奏。最后，念唱结合，完整演唱歌曲并感受到歌曲活泼情绪。