南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年第一学期

组别：  英语 组长： 窦惜梅

一、活动主题：

英语教研课研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以教研课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。

2.活动时间：2020年10月28日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体英语老师

5.执教者（主讲人）及课题：阮婷婷Unit4 My family

三、研讨记录

阮婷婷老师首先就课进行了说课和反思，阮老师认为在教学设计上她十分注重渐进型，采用了学生喜欢的猜猜游戏有效激活了学生旧知，阮老师认为在表演时指导不到位，学生应表演的更好。

阮婷婷老师说课和反思后，同组英语老师也进行了研讨。
张老师：阮老师由歌曲导入，气氛活跃，学生兴趣浓厚，课堂活跃体现了学生的活力。
董主任：阮老师采用小组合作激发兴趣，用先学后教的教学方法，采用兵教兵的方式，有效调动了学生的积极性。

邵老师：教师在活动中非常注重示范引领作用，互动效果好，课堂充满激情。

窦老师：阮老师课前准备充足充足，让学生在全家福学生参与度高兴趣浓厚，

周老师：阮老师课堂游戏丰富，符合孩子的认知水平，教学效果佳。

谢老师：阮老师的教学设计符合教学效果，符合教学目标，由易到难，激发了学生的内在动力。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

教学设计：

Unit 4 My family（story time）

教学目标:

1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。This is …

This is my family.

This is my father/mother/brother/sister/me.

He’s / She’s my father/mother/brother/sister/me.要求读音准确，语句自然。

2. 认识两个人物称谓 grandma, grandpa，

3. 运用所学知识进行Point and say。

教学重难点:

能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。

This is …

This is my family.

This is my father/mother/brother/sister/me.

He’s / She’s my father/mother/brother/sister/me.

要求读音准确，语句自然。

教学准备:

PPT、头饰

教学过程

Step1 Warming up

1. T：Hello, boys and girls. ( T-Ss )

( T-S ) Are you…?  Yes, I am. /  No ,I’m not.

  ( S-T ) Are you…?  Yes, I am. /  No ,I’m not.

1. T: This is … . He’s my friend.

S1: …  S2:…    S3:…

Step2 Presentation and practice

1. T shows a family photo, then teach the word, family.

a. T: This is a photo of my family. Do you want to know them.

 b. Read after the T， family.

  family

  family photo

c. Practice :

 T&S S&S Group work .

 Work in pairs .

 d. play the game .

2. Learn to say: This is…/ This is my family.

  This is my mother/ father/ mother/ brother/ sister/ me.

He’s/She’s my father / mother / brother / sister / me.

 a. The teacher shows his family photo and introduce family members “ He’s  my brother.

This is my father/mother/…”

The students follow the teacher, then ask the students to introduce their family members.

He’s / she’s…. He’s / she’s my father/mother…

 b. change the appellation, He’s / she’s…  Pronounce : he, he’s, she, she’s, grandma, grandpa.

 c. Ask and answer : Who’s he / she ?

  Ss: …

(He’s … He’s  my friend… / She’s …, She’s  my friend,…)

d. Work in pairs.

( T-S )     ( S-T )    ( S-S )

Step 3 Break

1. Listen to the tape, Story time.

2. Read the story freely.

Step4 Consolidation

Point  and say.

1. Get the steps for playing the game.

A. Take some pictures of families.

B. Choose one photo, then talk about.

C. Let students talk about.

D. Work in pairs.

2. Look and say:

a. T make a model,  He’s … He’s  my father… / She’s …, She’s  my mother,…

b. The students say something about the photos.

3. Have a competition.

a. T-S      b. B-G     c. G-G  

Step5 Homework

1)    Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.

2)    Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!

Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.

教学反思：

在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。

在Let’s practise这部分的教学，我在课前布置学生带来全家福。在教学中，我设计了Group work，让学生出示家庭照片，用所学句子向伙伴们介绍自己的家庭成员。然后，在全班同学面前展示。采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极的参与，并能用到句子：This is…… He’s/she’s…….

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：

学生的表演没有发挥好，老师应该指导学生要声音洪亮，表情丰富，并伴有动作，在教学中应该给予学生更多时间自由发挥。这些都是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

六、活动报道及照片

听课评课促成长

                        ------齐武路小学英语组教研活动  

在2020年10月28日第9周星期三上午第三节，齐武路小学开展本周的英语教研活动，活动内容主要是由阮婷婷老师在三年级2班展示了My family这一节精彩的英语公开课。  

阮老师用歌曲引入，创设氛围。教学以歌曲“Family song”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

阮老师采用小组合作学习，激发兴趣。在新课引入中，阮老师用了先学后教的教学方法。采用兵交兵的方式。在对话操练中，采取了小组合作学习方法，采用兵练兵的方法。三年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。

本课紧扣Story time的主线开展教学，老师在教授的时候多次示范，师生互动生生互动效果好，课堂充满了激情。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，小组合作探究，精彩纷呈。

附活动照片：