南京市齐武路小学教研组活动记录

2020-2021学年第一学期

组别：  英语 组长： 窦惜梅

一、活动主题：

英语教研课研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

以教研课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。

2.活动时间：2020年12月9日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体英语老师

5.执教者（主讲人）及课题：邵静Unit6 At the snack bar

三、研讨记录

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

教学设计：

教学目标：

1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。

2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。

5、能正确诵读歌谣。

教学重难点：

1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。

2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。

课前准备：

人物图片、课件、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。

教学过程：

Step1 Greeting & Warm up                                        

1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。

T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋）

T: Hello, xx. Would you like a pie?

S: No, thank you.

T: What about a hot dog?

S: Yes, please. Thank you.

T: You are welcome.

2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a sandwich, some noodles”

3. Read the words: ” a hamburger, a sandwich, some noodles”

 Practice in pairs. Act the dialogue.

Step2 Presentation

1. T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?

S: Yes.

T: Well, let’s go to a snack bar. 导入课题: ”At the snack bar”.

S: Read the topic together.

T: Would you like some noodles?

S: No, thanks.

T: What would you like?

S: I’d like some rice.

T: What about you, xx?

S: I’d like a glass of milk.

询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? What about you?

Teach: ”rice, a glass of milk”  Read one by one.

Teach: “What would you like? What about you?” Read one by one.

2. 出示图片引导学生问答。

T: What would you like?

S: I’d like a glass of juice.

T: Anything else?

S: A cup of coffee and a cup of tea.

Teach: “anything else, a cup of coffee, a cup of tea, a glass of juice” Read one by one.

3. 师生示范串联对话

T: What would you like?

S: I’d like a hamburger .

T: What about you?

S: I’d like a sandwich.

T: Anything else?

S: A glass of juice.

T: Here you are .

Work in pairs.

Act the dialogue.

Step3 Story time

1. Listen to the tape and think:

T: Where are Mike, Helen and their dad ?

S: They are at the snack bar.

再次揭题：Today we’ll learn a new lesson “At the snack bar”

S: Read the topic.

2. Watch the cartoon and match.

T: Where would Mike like?

S: He’d like a hamburger and a glass of milk.

T: Where would Helen like?

S: She’d like some noodles.

T: What would dad like?

S: He’d like a sandwich and a cup of coffee.

引导学生回答完以后，将相应的图连线。                            

Helen             a  hamburger

Mike             a  glass of milk

Dad              a  sandnwich      

                  a  cup  of coffee

3. Watch the cartoon again and finish the table.

What do they want to eat?  完成信息表格。

S: What would Mike like?

S: He would like a glass of milk and a hamburger.

S: What would Helen like?

S: She would like some noodles.

S: What would Mr. Brown like?

S: He would like a sandwich and a cup of coffee.

4. Listen to the tape and read after it.  ( 注意模仿其语音语调。)

5. Read in three.   (分角色朗读对话。)

6. Act the dialogue.  （小组表演展示对话。）

Step 4 Consolidation

1. 再次读课文将对话改编成短文进行填空。

Mike, Helen and their father are at the                 . They are          . They would like some             and       . Mike would like a glass of         and a         . Helen would like some            . Mr. Brown would like a         and a cup of         .

2. 模拟场景创编对话。

Show some pictures of food and drinks.

Ask each other and act the dialogue in groups. ( 仿照课文，创编点餐对话。)

Step 5 Say a rhyme

1. Watch the cartoon and answer:

 T: What would they like?

 S: They would like a pie and some rice.

 T: How about the food?

 S: They are all very nice.

2. Listen to the tape and read after it.

3. Read and recite the rhyme together.

Step 6 Homework

1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。

2. 用What would you like? I’d like …, please. Anything else? 的句型来进行点餐。

3. 试着复述课文。

板书设计:                        

Unit 6 At the snack bar

A: What would you like ?               B: I’d like …

A: What about you ?                   B: I’d like …

A: Anything else?                      B: I’d like …

教学反思：

教学目标。围绕教学目标，我设计了以下几个步骤：

一、warm up

通过一幅肯德基的图片引出课题at the snack bar,进一步引出What can we buy at the snack bar？让学生复习以前所学习的食物和饮料，同时还能激发学生说出新单词，为下一步单词学习奠定基础。

二、presentation&practice

1、通过游戏复习前面所说的单词，引入食物礼品盒让学生在猜测的情况下，学习新单词。同时在学生学习单词的情境中渗透点餐句型，让学生耳熟这些日常用语。接着让学生看着板书口头练习句型。

2、进入故事学习的时候，首先出示Mike、Helen 和Dad在snack bar的图片，学习Dad，并渗透waitress。接着通过Listen and tick 整体感知他们想要什么食物；再watch、match and answer他们各自想要的食物和饮料，详细了解，并通过板书让学生在一次熟悉词句，清晰的了解本节课的主要内容。

3、学习故事之后，进入阅读训练，通过跟读录音，学生自由朗读之后，出示Listen and repeat检查学生对听的锻炼，为下一步的分角色朗读奠定基础。

4、故事表演。在学生分角色朗读之后，让学生通过佩戴头饰切身体会他们在快餐店的心情进行表演。

三、Extension

最后，通过创设go to the snack bar 的情景，在一次出现课伊始的KFC的图片，由老师扮演服务员，进行全班点餐活动，然后在分小组活动让学生体验在snack Bar 点餐的氛围。

四、Homework

最后，呈现一幅合理分配饮食表及一句谚语升华学生的健康饮食意识。作业设计为通过本节课的点餐用语到不同性质的店里购物，灵活运用所学知识。

在上完课之后，我根据所在班级的学情总结到本次上课存在的不足之处。

1、在学生学会单词和句型之后，可以在设计一个小chant活跃氛围，巩固知识。

2、在学生跟读录音是应该给予正确的学法指导，对please的情感进行渗透。

3、在学生表演故事的时候，可以请学生们到台前来，能够充分利用头饰和大屏幕，让学生充分发挥。

4、最后的拓展环节，可以对学生进行情感教育，给些小提示：在snack bar 要懂礼貌，排队点餐等等。

5、板书可以最后再让学生进行课文复述，真正发挥起板书的作用。

六、活动报道及照片

立足教研，互促成长

                      ------齐武路小学英语组教研活动

为了提升英语教师教研教学水平，促进学生成长性思维的发展，2020年12月9日上午第三节课，英语组的邵静老师在录播教室执教Unit6 At the snack bar？为英语组老师带来了一节高质量的教研课。

邵老师通过一幅肯德基的图片引出课题at the snack bar,进一步引出What can we buy at the snack bar？通过头脑风暴的游戏让学生复习以前所学习的食物和饮料的同时激发学生说出新单词，并在情境中渗透句型，在教授story time时，邵老师设计的问题层层深入，为学生构建了课文的大体框架，帮助学生理解课文。邵老师设计的拓展环节，以齐武园为背景，开展拓展活动，学生兴趣浓厚，参与度高。

在之后的研讨环节，其他英语老师充分肯定了邵老师的本节课，认为邵老师从教学目标出发，设计教学环节，环环紧扣，层层深入，输入到位，因此本节课的拓展环节十分成功，学生们的表演有趣且生动。值得一提的是邵老师板书的生成性让老师们留下了深刻印象，结合句型What would you like？与学生互动。最后复习课文时又让学生生成板书，十分有趣。

此次教研活动为学校英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

附活动照片：