南京市齐武路小学备课组活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：  语文  组长： 陈子越

一、活动主题：

一年级语文教学如何展开教学的研讨活动。

二、活动方案：

1.活动目标：一年级学生的常规非常重要，关于《南京齐武路小学学习常规要求十条》讨论，制定了关于早读、写字和常规的评比的方法。

2.活动时间：2020年9月29日

3.活动地点：南京市齐武路小学

4.参加对象及人数：齐武路小学语文教师

5.执教者（主讲人）及课题：邵丹丹《j q x》

三、研讨记录

黄慧：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而儿歌的创编与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时激发学生的创新能力和创造性思维。

胡莹：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

王由：通过儿歌，对本节课的内容加以总结，加深学生对知识的巩固，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。

陈子越：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。

钱遇慧：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。

蒋荣荣：这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。

季美婷：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。

王玲玲：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生尽早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

《j q x》教学反思

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

一、整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。

二、充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

三、通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

六、活动报道及照片

为加强教师队伍建设，提高教师的课堂教学水平，9月29日，南京市齐武路小学一年级全体语文教师在一年级（一）班展开了一年级语文教学如何展开教学的研讨活动。由邵丹丹老师的《j q x》公开课作为教学研讨。

在教学过程中，授课教师围绕教学目标精心设置教学环节，使课堂语文味十足。首先，她利用儿歌导入，激发起学生兴趣，同时，复习巩固旧知识。让学生观察图片，并可以用一段说出图上有什么，锻炼学生观察能力与语言能力。以儿歌形式来教授“j、q、x”，引起学生注意力，从而更好记忆。教师将指名读、开火车读、小游戏等教学方式贯穿在课堂中。教学第二个重点是让学生分清“b、p、d、q”之间有什么区分。学生可以更直观的了解这四个字母之间的区别，从而更好掌握。听课老师们对课堂上穿插游戏教学表示新颖，是一种可以学习的教学手段。

第四节课我们开展了开展如何进行一年级语文教学的讨论的活动。邵丹丹老师向我们介绍了一些可取方法。同时，一年级学生的常规非常重要，我们进行了关于《南京齐武路小学学习常规要求十条》讨论，最后制定了关于早读、写字和常规的评比的方法。习惯的养成对于一年级来说是一件不简单的事情，但是如果养成好的习惯对于我们的教学有所帮助，一年级的语文教师们都在努力的帮助同学养成好习惯。